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《保护生物多样性我们在行动》教学设计）-2024-2025学年苏科版（2024）初中生物学七年级下册

一、教材分析

地位与作用

本章节为新教材苏科版（2024）初中生物学七年级下册第4单元《生物的多样性》第10章的重要部分。生物多样性保护是当今全球关注的焦点问题，直接关系到人类社会的可持续发展。《保护生物多样性我们在行动》承接了上一节《认识生物多样性》的内容，在学生对生物多样性的内涵有了清晰认知的基础上，进一步引导学生关注生物多样性面临的严峻挑战，并探讨切实可行的保护措施。它不仅将生物学知识与现实生活紧密相连，更旨在培养学生的环保意识和社会责任感，使其成为生物多样性保护的积极参与者，在整个生物多样性主题教学中起着从理论到实践、从知识传授到价值塑造的关键过渡作用。

内容编排

教材开篇通过展示一系列生物多样性遭受破坏的触目惊心的图片和数据，如某些珍稀物种的灭绝、森林面积的锐减、湿地生态系统的退化等，引发学生对生物多样性现状的深切关注，激发学生探究保护行动的强烈欲望。接着，详细阐述了生物多样性面临威胁的主要原因，包括栖息地破坏、掠夺式开发利用、环境污染、外来物种入侵等，并结合具体案例进行深入剖析。例如，教材以热带雨林因过度砍伐导致众多物种失去栖息地为例，说明栖息地破坏对生物多样性的严重影响；以非法捕猎大象获取象牙为例，阐述掠夺式开发利用的危害。在介绍保护生物多样性的措施时，教材从就地保护、迁地保护、加强法制管理以及开展宣传教育等多个方面展开，重点讲解了自然保护区的建立和作用，以及相关法律法规的内容和意义。教材还设置了实践活动和讨论环节，鼓励学生思考并参与到生物多样性保护行动中来，培养学生的实践能力和创新思维。

与前后知识的联系

前面章节对生物多样性三个层次的学习为理解生物多样性面临的威胁提供了知识基础，只有清楚认识到生物种类、基因和生态系统的多样性，才能深刻领会这些方面遭受破坏所带来的严重后果。而本节课所学的保护措施又与生态系统的稳定性、生物与环境的相互关系等知识相互关联。例如，通过建立自然保护区来保护生态系统的完整性，进而维护生物的生存环境，促进生物多样性的稳定发展。后续学习中，学生对生态环境保护、可持续发展等理念的深入理解，也将基于本节课所构建的生物多样性保护认知框架。

二、教学目标

知识目标

概述生物多样性面临威胁的主要原因。

阐述保护生物多样性的主要措施，举例说明就地保护、迁地保护的具体方式和意义。

说出我国保护生物多样性的相关法律法规。

能力目标

通过分析资料、讨论交流，培养学生收集、整理和分析信息的能力，以及批判性思维能力。

组织学生参与小组调查或模拟保护行动等实践活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

增强学生对生物多样性面临危机的忧患意识，激发学生保护生物多样性的责任感和使命感。

培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，树立正确的生态价值观和可持续发展观念。

三、教学重难点

教学重点

生物多样性面临威胁的主要原因。

保护生物多样性的主要措施，尤其是就地保护和迁地保护的内涵与实施方式。

我国保护生物多样性的相关法律法规。

教学难点

如何引导学生将保护生物多样性的意识转化为实际行动，培养学生在日常生活中持续践行保护行为的习惯。

理解保护生物多样性措施之间的相互关系以及综合运用的重要性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

展示资料：教师播放一段关于全球生物多样性现状的视频，视频中呈现了大量生物多样性受损的画面，如被砍伐殆尽的森林、干涸的河流中死去的鱼类、因栖息地破坏而流离失所的野生动物等。同时，展示一些近年来灭绝物种的图片及相关数据，如白鳍豚、渡渡鸟等。

提问引导：“同学们，看完这段视频，大家有什么感受？生物多样性对我们人类究竟有多重要？现在生物多样性面临着如此严峻的挑战，我们该怎么办呢？”鼓励学生积极发言，分享自己的直观感受和初步想法。

设计意图：利用震撼性的视觉资料，迅速抓住学生的注意力，引发学生对生物多样性现状的关注和思考，激发学生的情感共鸣，从而自然地导入本节课关于保护生物多样性行动的主题，为后续教学营造良好的氛围。

（二）生物多样性面临威胁的原因（12分钟）

教材内容讲解：引导学生阅读教材中关于生物多样性面临威胁原因的部分，教师结合教材内容，详细讲解栖息地破坏、掠夺式开发利用、环境污染、外来物种入侵这四大主要原因。对于栖息地破坏，强调人类活动如大规模的森林砍伐、草原开垦、湿地填埋等，如何导致大量生物失去适宜的生存环境；在掠夺式开发利用方面，举例说明过度捕猎野生动物、过度采集野生植物等行为对生物种群数量的毁灭性打击；讲解环境污染时，提及工业废水、废气、废渣的排放，以及农业生产中农药、化肥的滥用，如何污染土壤、水体和空气，影响生物的生存和繁殖；对于外来物种入侵，以水葫芦、巴西龟