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1.2.1生物学研究的基本方法说课稿2023-2024学年北师大版生物七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

北师大版生物七年级上册1.2.1《生物学研究的基本方法》，本节课主要涉及观察法、实验法、调查法等生物学研究方法的基本概念、步骤和注意事项。通过学习，学生能够掌握不同研究方法的特点和适用范围，提高生物学实验技能和研究能力。

核心素养目标

培养学生观察、实验、调查等科学探究能力，提高学生运用生物学研究方法解决问题的能力。通过学习，学生能够形成严谨的科学态度，增强科学思维和批判性思维，提升科学探究的实践能力和创新意识，为后续生物学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生对生物学已有初步了解，掌握了生物的基本概念和特征，但对生物学研究方法的理解较为有限，缺乏系统性的学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学的兴趣普遍较高，尤其是对与生活密切相关的生物现象。学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但科学探究能力还有待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物学研究方法时可能面临以下困难：一是对实验原理和操作步骤的不熟悉，导致实验过程中出现错误；二是分析实验数据时缺乏逻辑性和批判性思维，难以得出科学结论；三是由于对生物学研究方法的认识不足，可能难以将所学知识应用于实际问题解决。因此，本节课需注重实验操作指导和数据分析能力的培养，同时通过实例分析帮助学生建立正确的科学思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（显微镜、实验桌、试管、试剂等）、学生实验手册。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：生物学研究方法的视频资料、在线实验操作演示、相关科普文章和图片库。

4.教学手段：教师主导讲授、小组讨论、实验操作演示、学生实验操作、课堂互动问答。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于科学家进行生物学研究的视频，让学生初步感受生物学研究的魅力。

2.提出问题：科学家在进行生物学研究时，通常会采用哪些方法？这些方法有什么特点？

3.学生讨论：分组讨论，分享对生物学研究方法的初步认识。

4.引导总结：教师引导学生总结出生物学研究方法的几种常见类型，如观察法、实验法、调查法等。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.观察法：

-教师讲解观察法的定义、步骤和注意事项。

-通过PPT展示不同类型的观察实例，如植物观察、动物行为观察等。

-学生跟随教师进行简单的观察练习。

2.实验法：

-教师讲解实验法的定义、步骤和注意事项。

-以一个简单的生物学实验为例，展示实验操作过程。

-学生分组进行实验操作，教师巡回指导。

3.调查法：

-教师讲解调查法的定义、步骤和注意事项。

-通过PPT展示调查法的实例，如调查校园植物种类、调查学生饮食习惯等。

-学生分组设计调查方案，教师点评并指导。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.实践应用：学生根据所学方法，设计一个简单的生物学研究课题，并说明选择该方法的原因。

2.小组讨论：每组分享自己的研究课题，其他组提出改进建议。

3.教师点评：针对学生的设计方案，教师进行点评和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问环节：教师提出与生物学研究方法相关的问题，如“观察法与实验法的主要区别是什么？”

2.学生回答：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：教师提出与生物学研究方法相关的问题，如“如何确保实验结果的准确性？”

2.学生讨论：学生分组讨论问题，每组派代表发言。

3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调科学探究的重要性。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师引导学生思考：在生物学研究中，如何培养科学精神、批判性思维和创新能力？

2.学生分享观点：学生分享自己在生物学研究中的心得体会，教师点评并给予鼓励。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调生物学研究方法的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-完成一份关于生物学研究方法的思维导图。

-查找一篇与生物学研究方法相关的科普文章，并撰写读后感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物学研究方法的历史与发展：介绍生物学研究方法的发展历程，如显微镜的发明、