6.2 简单判断的演绎推理方法（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）.docx

6.2简单判断的演绎推理方法（说课稿）-2023-2024学年高二政治《逻辑与思维》同步课堂优质说课稿+说课稿（统编版选择性必修3）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：6.2简单判断的演绎推理方法

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，学会运用简单判断进行演绎推理。

2.提升学生的批判性思维能力，学会评估论证的有效性。

3.增强学生的辩证思维，理解逻辑推理在现实生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的逻辑概念，如命题、推理等，并对简单判断有一定的了解。他们可能已经能够识别和分析简单的命题结构，但面对复杂逻辑关系时，可能缺乏系统性的推理方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生普遍对逻辑思维和推理方法感兴趣，他们乐于探索和挑战自我。在能力方面，学生具备较强的抽象思维能力，但部分学生可能在理解复杂逻辑关系时感到困难。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过实例学习，有的则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将已知的简单判断逻辑结构应用于更复杂的推理情境；二是理解演绎推理过程中的逻辑严密性，避免逻辑错误；三是如何将逻辑推理应用于实际问题解决，提高逻辑思维能力。针对这些挑战，教师需要通过实例讲解、小组讨论和实践活动等方式，帮助学生逐步克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《逻辑与思维》选择性必修3教材。

2.辅助材料：准备与简单判断演绎推理方法相关的逻辑图表、推理实例视频。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示逻辑推理过程，便于学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时准备黑板或白板，用于展示推理步骤和总结。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾已学的逻辑概念，如命题、推理等。

-提问：“同学们，我们已经学习了哪些逻辑概念？请举例说明。”

-学生回答后，教师总结：“今天我们将学习的是简单判断的演绎推理方法，这是逻辑推理中的一种基本形式，它可以帮助我们更加严谨地思考和表达。”

-教师展示一个简单的逻辑推理实例，引发学生对新知识的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍简单判断演绎推理的基本概念和规则。

-通过PPT展示演绎推理的结构，包括大前提、小前提和结论。

-以实例讲解演绎推理的过程，如：“如果所有的人都会死亡，苏格拉底是人，那么苏格拉底会死亡。”

-引导学生分析实例中的逻辑关系，让学生尝试自己构造演绎推理的例子。

-通过小组讨论，让学生尝试发现演绎推理中的逻辑错误，并讨论如何避免。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题。

-学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解，强调推理过程中的关键点。

-鼓励学生提问，解答他们在练习中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括简单判断演绎推理的基本概念、规则和实例。

-强调演绎推理在逻辑思维中的重要性，以及在生活中的应用。

-提醒学生在课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题，以及根据所学知识设计一个简单的演绎推理问题。

-强调作业的重要性，鼓励学生在课后进行自我检测和巩固。

-提醒学生下次课将进行作业检查和讨论，以检验学习效果。

学生学习效果

1.知识掌握程度：

学生通过本节课的学习，能够准确理解和掌握简单判断演绎推理的基本概念，如大前提、小前提和结论。他们能够识别演绎推理的结构，并区分演绎推理和归纳推理的区别。

2.推理能力提升：

学生在课堂练习和作业中，能够运用所学知识进行逻辑推理，解决实际问题。他们能够识别和评估论证的有效性，提高逻辑思维能力。

3.思维模式转变：

通过本节课的学习，学生的思维模式得到一定程度的转变。他们开始习惯于从逻辑角度思考问题，注重推理过程中的严谨性和准确性。

4.问题解决能力：

学生能够将简单判断演绎推理方法应用于实际问题解决中，如数学证明、科学实验等。他们能够运用逻辑推理分析问题，提出合理的解决方案。

5.学习兴趣激发：

通过实例讲解、小组讨论和实践活动，学生对逻辑与思维产生了浓厚的兴趣。他们开始主动探索逻辑推理的奥秘，提高自主学习能力。

6.团队协作能力：

在小组讨论环节，学生需要