《第八单元24 司马光》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版[001].docx

《第八单元24司马光》说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第八单元24司马光》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过学习《司马光》一文，培养学生对历史人物的兴趣，提升对传统文化和历史的认识。

2.通过对文章内容的分析，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.引导学生学会从不同角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维。

4.通过学习司马光的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解并背诵《司马光》一文，把握文章的主要内容和人物形象。

②通过对文章细节的分析，理解司马光的机智和勇敢，以及他的历史地位。

2.教学难点，①

①深入理解司马光砸缸救人的故事，体会其背后的深层含义，如机智、勇敢、责任感等。

②将司马光的个人品质与社会主义核心价值观相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行这些品质。

②在理解文言文的基础上，培养学生的古文阅读能力，包括对文言文句式的理解、词语的积累以及对文章整体结构的把握。

③通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生的合作能力和语言表达能力，同时增强对历史人物的尊重和了解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有三年级上册语文统编版教材，包括《司马光》一文。

2.辅助材料：准备与司马光相关的历史图片、动画视频，以及体现机智和勇敢品质的图片资料。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《司马光》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《司马光》这篇文章吗？它讲述了什么样的故事？”

展示一些关于古代历史人物的图片，让学生初步感受历史故事的魅力。

简短介绍《司马光》一文的基本情况，包括作者、背景和故事内容，为接下来的学习打下基础。

2.《司马光》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《司马光》的基本概念、故事情节和人物形象。

过程：

讲解《司马光》的故事背景，介绍司马光的生平和他在历史上的地位。

分析故事情节，重点讲解司马光砸缸救人的情节，引导学生理解司马光的机智和勇敢。

3.《司马光》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《司马光》的故事内容和人物品质。

过程：

详细分析《司马光》中的关键情节，如司马光的机智、勇敢以及他对朋友的责任感。

引导学生思考这些品质在现实生活中如何体现，并讨论这些品质对个人成长的意义。

小组讨论：让学生分组讨论司马光的品质如何影响他们的日常生活，并提出如何在生活中践行这些品质。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《司马光》相关的主题进行深入讨论，如“勇敢的意义”、“团队合作的重要性”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《司马光》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《司马光》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《司马光》的故事情节、人物品质和讨论的主题。

强调《司马光》在培养学生勇敢、机智和责任感等方面的教育意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《司马光》故事感悟的短文，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对历史和文学的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

介绍一些与《司马光》相关的历史事件或文学作品，鼓励学生课后进一步阅读和探索。

布置一个课外阅读任务，让学生选择一本关于古代历史人物或故事的书籍进行阅读，并在下一节课分享阅读心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《资治通鉴》：介绍司马光的另一部重要著作，让学生了解司马光在历史研究方面的成就。

-《宋史》：作为司马光《资治通鉴》的补充，可以为学生提供更多关于北宋历史的背景资料。

-《三字经》等古代儿童启蒙读物：通过这些读物，学生可以了解到更多古代历史人物的故事，拓宽知识面。

2.拓展建议：

-课后阅读：《资治通鉴》中的相关章节，让学生深入了解司马光的历史观点和写作风格