九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60说课稿 （新版）新人教版[001].docxVIP

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生观察、分析物质性质的能力，通过对金刚石、石墨和C60的结构和性质的学习，提高学生的科学探究能力。

2.培养学生的逻辑思维和辩证思维，引导学生理解碳元素在不同形态下的性质差异，发展学生的化学思维。

3.强化学生的社会责任感，通过学习碳资源的重要性，让学生认识到合理利用和保护碳资源的重要性，培养环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的分类、元素符号和化学式的书写等基础知识。此外，他们对碳元素的基本性质和化合物有一定的了解，能够识别一些简单的碳化合物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是对物质的性质和变化。他们的学习能力强，能够通过实验和观察来理解新知识。在学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对碳的同素异形体之间的性质差异感到困惑，难以理解金刚石、石墨和C60的结构与性质的关系。此外，对于抽象的化学概念，如碳原子的层状结构，学生可能需要通过直观的模型或图像来辅助理解。在学习过程中，学生还可能遇到实验操作不当导致实验结果不准确的问题，需要教师在实验过程中给予指导和纠正。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解碳的物理性质和同素异形体的概念，为学生提供理论基础。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同碳形态的分子，体验分子间作用力的差异。

3.组织学生进行小组实验，观察金刚石、石墨和C60的物理性质，如硬度、导电性等，增强学生的实践操作能力。

4.利用多媒体课件展示碳的结构模型和性质对比，帮助学生直观理解抽象概念。

5.通过课堂讨论和问题解答，激发学生的思考，促进知识的内化和迁移。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《金刚石、石墨和C60》。在开始之前，请大家回忆一下我们已经学过的碳元素的相关知识，比如碳的化学性质和碳的一些常见化合物。现在，请大家谈谈你对碳元素有什么新的认识或疑问？

（学生）……

（教师）好的，看来大家对碳元素已经有了初步的了解。今天我们将进一步探讨碳元素的同素异形体，特别是金刚石、石墨和C60。让我们一起来揭开这些神秘碳形态的面纱。

二、新课讲授

1.碳的同素异形体

（教师）同学们，碳是一种非常特殊的元素，它具有多种不同的同素异形体。首先，我们来了解一下什么是同素异形体。

（学生）……

（教师）同素异形体是指由同一种元素形成的不同结构的单质。在碳的世界里，金刚石、石墨和C60就是三种常见的同素异形体。

2.金刚石

（教师）接下来，让我们来了解一下金刚石。金刚石是自然界中最硬的物质之一，它的硬度非常高，这是因为金刚石中的碳原子以四面体结构紧密排列。请同学们观察金刚石的模型，思考一下金刚石的结构特点。

（学生）……

（教师）很好，金刚石的结构特点就是每个碳原子都与四个其他碳原子形成共价键，形成一个非常坚硬的三维网络结构。这种结构使得金刚石具有极高的硬度和耐磨性。

3.石墨

（教师）接下来，我们来看看石墨。石墨的碳原子排列成层状结构，每层碳原子之间通过较弱的范德华力结合。这种结构使得石墨具有良好的导电性和润滑性。请同学们观察石墨的结构模型，思考一下石墨的特性。

（学生）……

（教师）正确，石墨的层状结构使得它具有良好的导电性，而且层与层之间的滑动使得石墨具有润滑性。石墨在工业上有着广泛的应用，比如制作铅笔芯和石墨电极。

4.C60

（教师）最后，我们来了解一下C60。C60是一种球形分子，由60个碳原子组成，形状类似于足球。C60的发现为碳的同素异形体研究提供了新的方向。请同学们观察C60的模型，思考一下C60的结构和性质。

（学生）……

（教师）很好，C60的结构特点是它的碳原子排列成一个球状结构，这种结构使得C60具有独特的性质，比如超导性和催化活性。C60的研究对于材料科学和新能源领域具有重要意义。

三、课堂互动

（教师）同学们，刚才我们学习了金刚石、石墨和C60的结构和性质。现在，请大家分成小组，讨论一下这三种碳形态在日常生活和工业中的应用，并分享你们的发现。

（学生）……

（教师）非常好，