一年级道德与法治下册 第一单元 我和春天在一起 3《春游去》说课稿 鄂教版.docx

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起3《春游去》说课稿鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级道德与法治下册第一单元我和春天在一起3《春游去》说课稿鄂教版

教材分析

一年级道德与法治下册第一单元“我和春天在一起”中的《春游去》一课，旨在引导学生了解春天的自然现象，体验春天的美好，培养对大自然的热爱和保护意识。本课内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知水平和生活实际，通过生动有趣的案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治知识。

核心素养目标

1.培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识。

2.提升学生观察、表达和沟通的能力。

3.增强学生团队合作和解决问题的能力。

4.培养学生遵守公共秩序、文明礼貌的行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-知识点：春天自然现象的认识，如花草生长、昆虫活动等。

-技能点：通过观察图片、视频等方式，引导学生学会描述春天的变化。

-情感点：激发学生对春天的喜爱，培养对大自然的敬畏之心。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-知识点：理解春天自然现象背后的科学原理，如气温变化、植物生长周期等。

-技能点：培养学生运用所学知识进行实际观察和表达的能力，如观察花草生长、记录昆虫活动等。

-情感点：引导学生认识到人类活动对自然环境的影响，培养环保意识和责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春游图片、植物生长过程图表、春天景色视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备放大镜、观察盒等观察工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置植物角，营造春游氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示春游的图片或视频，引导学生回忆自己参加春游的经历，激发学生对春天的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”引导学生回顾春天的基本特征和植物生长的知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解春天的自然现象，如气温变化、植物生长、昆虫活动等，结合图片和视频进行说明。

-举例说明：通过具体例子，如桃花盛开、蝴蝶飞舞等，帮助学生理解春天的变化。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么春天会有这么多昆虫？”引导学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观察和想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置任务，让学生分组观察教室内的植物，记录它们的变化，并尝试用文字描述。

-教师指导：教师巡视各组，解答学生在观察过程中遇到的问题，指导学生如何记录和描述。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调春天自然现象的重要性，引导学生关注和保护自然环境。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的收获和感受，鼓励学生表达对春天的喜爱。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后观察自己家的植物，记录它们的变化，并写一篇关于春天的观察日记。

-教师强调：作业要求真实记录，鼓励学生发挥想象力，用生动形象的语言描述春天的美好。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织：教师组织学生进行“春游知识竞赛”，通过问答形式，巩固学生对春天知识的掌握。

-学生参与：学生积极参与竞赛，展示自己对春天知识的理解和记忆。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

-学生反馈：学生分享对本节课的感受和建议，教师认真倾听，以便不断改进教学方法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确地描述春天的自然现象，如气温回升、植物生长、昆虫活动等。

-学生能够识别常见的春季植物和昆虫，了解它们的生活习性和生长特点。

-学生能够运用所学知识解释春天现象背后的科学原理，如气温变化对植物生长的影响。

2.技能提升

-学生在观察和描述自然现象时，能够运用正确的观察方法和描述技巧。

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-学生在记录观察结果时，能够使用规范的语言和文字，表达清晰。

3.情感态度

-学生对春天充满好奇和喜爱，能够主动关注和参与春天的活动。

-学生在观察和体验春天时，表现出对大自然的敬畏和尊重。

-学生在了解人类活动对环境的影响后，能够树立环保意识，并愿意为保护环境做出实际行动。

4.行为习惯

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