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《关注水污染》（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《关注水污染》（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《关注水污染》——皖教版四年级下册综合实践活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕水污染这一主题，结合学生已有的环保意识和生活经验，引导学生了解水污染的成因、危害及防治措施。通过教材中的案例分析和实践活动，让学生学会关注水污染问题，提高环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的环境意识、科学探究能力和实践创新能力。学生将通过学习水污染相关知识，提升对环境保护的重视，学会运用科学方法分析环境问题，并在实践中探索解决水污染的途径，从而增强环保责任感，培养可持续发展的思维习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①水污染的成因分析：引导学生识别生活、工业和农业活动对水环境的影响，理解不同污染源的特点。

②水污染的危害理解：让学生通过案例学习，认识到水污染对生态系统、人类健康和经济社会发展的负面影响。

③水污染防治措施：探讨和总结有效的防治方法，如污水处理、水资源保护、公众参与等。

2.教学难点，

①水污染成因的复杂性与系统性：帮助学生理解水污染不是单一因素造成的，而是多种因素相互作用的结果。

②水污染危害的隐蔽性和长期性：让学生认识到水污染的危害往往不易察觉，且可能长期存在。

③水污染防治措施的可操作性与可持续性：引导学生思考如何在日常生活中实践环保，以及如何推动可持续的水资源管理。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物模型（水污染源模型）、环保图片资料。

-课程平台：皖教版四年级下册综合实践活动教材配套资源。

-信息化资源：环保教育网站、水污染防治相关的视频资料、在线环保知识测试。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地考察、角色扮演等。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们生活中离不开的是什么吗？

2.学生回答：水。

3.老师总结：是的，水是生命之源，我们每天都离不开水。但是，你们知道水污染对我们生活的影响吗？

4.学生陷入思考，老师引导：今天，我们就来学习《关注水污染》这一课，了解水污染的成因、危害和防治措施。

二、新课讲授

1.水污染的成因

a.老师展示生活、工业、农业活动对水环境的影响图片，引导学生分析水污染的成因。

b.学生分组讨论，分享各自的观点。

c.老师总结：水污染的成因主要有生活污水、工业废水、农业污染等。

2.水污染的危害

a.老师展示水污染对生态系统、人类健康和经济社会发展的负面影响案例。

b.学生分组讨论，分析水污染的危害。

c.老师总结：水污染的危害包括水质恶化、生物多样性减少、疾病传播、经济损失等。

3.水污染防治措施

a.老师展示污水处理、水资源保护、公众参与等方面的防治措施。

b.学生分组讨论，提出自己的防治建议。

c.老师总结：水污染防治措施包括污水处理、水资源保护、公众参与、政策法规等。

三、课堂活动

1.角色扮演

a.老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如环保志愿者、企业代表、政府官员等。

b.学生围绕水污染防治展开讨论，提出解决方案。

c.老师点评各小组的表现，总结经验教训。

2.实地考察

a.老师组织学生参观污水处理厂、水源地等，了解水污染防治的实际操作。

b.学生记录考察过程中的所见所闻，分享给其他同学。

c.老师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

四、课堂小结

1.老师提问：通过本节课的学习，你们对水污染有了哪些认识？

2.学生回答，老师总结：水污染是一个严重的环境问题，我们每个人都应该关注水污染，积极参与水污染防治工作。

五、作业布置

1.老师布置作业：回家后，调查自己所在社区的水污染情况，并提出改进建议。

2.学生思考，老师强调：关注水污染，从你我做起。

六、板书设计

关注水污染

一、水污染的成因

1.生活污水

2.工业废水

3.农业污染

二、水污染的危害

1.水质恶化

2.生物多样性减少

3.疾病传播

4.经济损失

三、水污染防治措施

1.污水处理

2.水资源保护

3.公众参与

4.政策法规

七、教学反思

本节课通过导入、新课讲授、课堂活动、小结和作业布置等环节，让学生了解了水污染的成因、危害和防治措施。在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生关注环境问题，培养环保意识。同时，通过实地考察等活动，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。在今后的教学中，将继续关注学生的兴趣和需求，优化教学设计，提高教学效果。

知识点梳