小学语文一下第四单元《端午粽》.doc

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教学内容

9.端午粽

教学课时

第一课时

教学课型

精读课

上课时间

受援老师

汤心怡

受援班级

一年级

教学地点

录播教室

教材分析

《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段具体介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用青青的、白白的、红红的来形容箸竹叶、糯米、枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。

读好长句子是本课的教学重点。长句子主要在本文的第2~3自然段中出现，在教学这两个自然段时要加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

学情分析

桥下一小学情：

一年级学生天性好动，好奇心强，通过前一课《夜色》的学习，学生已初步感知长句子的停顿，但读好长句子还有一定的困难，生活中，学生对端午节有一定的了解，但是不够深入。

茗岙小学学情：

虽然对端午节有一定的了解，但对端午节的来历不了解。对长句子有认识，但朗读还有困难。

教学目标

1．认识端、粽等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写午、节、米、分4个字。

2．通过图文结合、联系生活等方法，了解一股清香、又黏又甜等词语的意思；归类积累青青的箸竹叶、又黏又甜等词语。

3．正确、流利地朗读第一、二自然段，读好长句子。

4．了解端午节包粽子的习俗，能用自己的话说一说粽子的样子、香气和味道。

教学重难点

教学重点：．认识端、粽等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写午、节、米、分4个字，读好长句子。

教学难点：读好长句子。

教学准备

课件粽叶

教学过程

个性修改

板块一：外婆邀请去做客

1．创设情境，学习生字，认识新偏旁。

(1）出示明信片正面（如图），引导观察：猜一猜，这张明信片跟哪个传统节日有关？

随机引导学生认读词卡端午节、粽子，学习米字旁、立字旁，注意米和立做偏旁时笔画的变化。

(2）出示明信片反面（如图），播放外婆的录音（内容为明信片上的话）。

宝贝，过几天就是端午节了。听你妈妈说，你早就想吃外婆包的粽子了，是吗？到时候跟着爸爸妈妈一起来外婆家吧！

2．想象情境，学习第一自然段。

(1）指名读第一自然段，认读总会，读好带一字的短语，读准一的变调，强调词语连读。

(2）齐读第一自然段。

(3）引导理解心情：这段话中，哪个词语最能体现外婆当时的心情？(盼着）联系实际理解盼着：想一想，外婆会怎么做？怎么说？

(4）想象情境，有感情地朗读。

3．导入新课：那就让我们一起去外婆家品尝美味的端午粽吧！

5．教师板书课题，指导读题。

板块二：外婆请我吃粽子﹣﹣感知内容

1．课件出示粽子的图片，创设情境：瞧，外婆端来了刚煮好的三盘粽子，每盘粽子前各有一段话，谁把它读好了，谁就可以吃粽子。

2．学生自由朗读第二至四自然段，要求：读准字音，读通句子，做到词语连读。

出示词语词检查读，随机点拨。

4．指名三位学生轮读第二、三、四自然段。

5．小结：咱们闯过了第一关，小朋友们可以品尝美味的粽子了。

板块三：跟着外婆包粽子﹣﹣学习第二自然段

1．情境导人：一下子吃了这么多粽子，让我们消化消化，跟着外婆来学学怎么包粽子吧。

2．学生自由朗读第二自然段，思考：外婆包的粽子样子、香气、味道分别是怎样的？画出句子，圈出关键词。

3．交流学习第一句。

(1）学生交流句子和关键词，随机复现认读青青的箸竹叶、白白的糯米、红红的枣。（板书：样子）

(2）引导学生结合课文插图感知粽子的样子，并以多种形式朗读句子。

(3）引导学生用自己的话介绍粽子的样子，可以用上外面、里面、中间进行介绍。4．交流学习第二、三句。

(1）情境导人：在外婆的帮助下，小朋友们包的粽子已经出锅啦！咱们赶快去闻一闻、尝一尝吧。

(2）出示红枣粽，指名学生闻香气、尝味道，并随机介绍粽子的香气和味道，引导学生理解一股清香、又黏又甜。

(3）男女生合作读第二、三句，注意词语连读，读好长句子。

四、情境四：我向外婆送祝福﹣﹣复习巩固

1．情境导人：打扰了外婆一天，我们给外婆也写张贺卡吧。祝福外婆端午节安康！

2．

3．书写练习。

(1）指导书写午、节。

①引导学生观察2个字的相同点和不同点。

相同点：都有长横，长横要写平、写舒展。最后一笔都是竖，竖要写在竖中线上，写得又正又直。

不同点：午上横短，下横长，节相反。教师分别用正三角形和倒三角形表示字形特点。

②教师范写，学生书空。

③学生练写，展示评价。

(2）学生自主观察米