小学语文统编版四年级9古诗三首-题西林壁.docx

教学设计

名称

9古诗三首-题西林壁

知识点来源

□学科：语文□年级：四年级□教材版本：部编版

□所属章节：四上第三单元

设计思路

四上语文三单元第9课《古诗三首》共包含三首古诗，本课时学习第二首《题西林壁》。作者从横侧、远近和高低等方位细致地对庐山进行了观察，写出了庐山变幻多姿的面貌，堪为写景名篇。此篇是一首七言绝句，既是“诗中有画”的写景诗，又借庐山形象，深入浅出地表达哲理，亦是“诗中有理”的哲理诗。全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美,而且还蕴含着“局部与整体”，“表象与真相”，“计较与自由”，“自然与自在”等人生的哲理,内涵深刻,耐人寻味。

这一单元教材围绕“观察与发现”这一主题进行编排,课文形式多样,内容丰富,都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘；该单元的人文主题是“处处留心皆学问”。教学中，教师应引导学生体会诗句中准确生动的表达，感受作者细致的观察，从各角度观赏庐山为切入点，由景及理。教师需注重背景资料的补充和思辨问题的建构，让学生以诗人之情境，感诗人之所所悟，将其与实际生活相联系，在感性体悟与理性思维的碰撞间获得新的情感体验与人生哲理，并运用于生活实践当中。

苏轼是宋代文学大家，其诗词文造诣极高，是学生需要重点了解的古代文学名家。在讲解《题西林壁》时，应让学生查找并补充诗人所处时代背景和生平经历的资料，以更好地从这首古诗走近这位诗人，体悟诗人苏轼“得意不忘形，失意不气馁”的处世态度，和超逸与淡定的人生哲学，领略苏轼诗词的文学魅力。

教学设计

内容

教学目的

1.会认“缘”这个生字，会写“题、侧、峰、庐、缘”五个生字。

2.积累并运用学习古诗文的方法，聚焦诗中准确生动的表达，理解本诗蕴藏的“当局者迷”的哲理。

3.通过有感情的朗读，联系诗人生平，体悟诗人超然物外的处事态度，感受诗人旷达乐观的生活志趣，领略苏轼诗词的文学魅力。

教学重点难点

教学重点：

1.能正确、流利、有感情地朗读古诗。

2.积累并运用学习古诗文的方法，聚焦诗中准确生动的表达，理解本诗蕴藏的哲理，领略哲理诗的魅力。

3.联系诗人生平，体悟诗人超然物外的处事态度，感受诗人旷达乐观的生活志趣，领略苏轼诗词的文学魅力。

教学难点：

1.理解本诗蕴藏的“当局者迷”的哲理。

2.联系诗人生平，体悟作者超然物外的处事态度，感受作者旷达乐观的生活志趣，领略苏轼诗词的文学魅力。

教学过程

庐山论真——思辨性阅读与表达学习任务群

任务一：观庐山，探寻庐山真面目

活动一：领略庐山美景，引入李诗对比

1.介绍庐山。庐山，天下名山，位于江西省北部的九江市境内，以雄、奇、险、秀闻名于世，多少文人墨客欣赏它赞颂它。

2.引入李诗。诗仙李白这样写道：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。此诗问世后便再无人超越，直到三百多年后的《题西林壁》横空出世，它另辟蹊径以理入诗，与《望庐山瀑布》并称双璧。

活动二：初读古诗，读准字音

1.出示古诗，学生诵读。

2.检查课前预学任务，完成纠音。

活动三：解诗题

1.读出节奏：题/西林壁。

题是书写的意思，西林寺是庐山脚下的一座寺庙，题西林壁就是在寺庙的墙上写下的诗。

2.拓展介绍题壁诗。

补充其他题壁诗题目：陆游的《题酒家壁》、杨万里《题龙归寺壁》。

解释由来：在唐宋时期，由于印刷水平的局限，题壁成为了诗歌流传的重要方式，因而蔚然成风。

总结方法：结合注释。

活动四：析诗意。

1.读诗歌前两句。

思考：在这两句诗中，诗人苏轼是从哪些角度看庐山呢？拿起笔，圈一圈。

预设：诗人横看，侧看，从高处看，从低处看。

重点字讲解：岭是连绵起伏的山脉，峰是高耸入云的山巅。

2.请细看插图，发挥想象，说一说诗人眼中的庐山。（师生合作填空）

从正面看——是连绵起伏的山岭，从侧面看——是高耸入云的山峰，从远处看——是若隐若现的小丘，从近处看——是拔地而起的高峰。

3.总结方法：观察插图。

4.想象一下，诗人还能怎么看？

（1）遥看、俯瞰、仰望等等。

从不同的角度看，庐山的山色和气势？各不同。

（2）看山的天气和心情不同，看到的山景也有变化呢。

在晴天看——庐山苍翠俊朗；

在阴天看——庐山山寒水冷；

志得意满之时看——庐山巍然屹立；

低落伤感之时看——庐山迷雾重重。

引申：从不同的角度、不同的方面、不同的心境去看，庐山的山色和气势各不同。“远近高低”四字，具体又抽象地涵盖了无数个看山的情境，甚为精妙。

名家点评：非其笔端有舌，亦安能吐此不传之妙。——黄庭坚

5.再读前两句，读出不同角度看山的感觉。

6.小结：庐山果真是移步换形，移境换形，移情换形，呈现出千姿万态。

任务二：品庐山，思辨人生真道理

活动一：理解句意

1.读三四句：不识庐山真面目，只缘身在此山中。

2.理解句意：诗人发出感慨，我看不出庐山的真面目，只是因为