小学科学2024年教科版一年级上册：第6课 观察与比较-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

观察与比较

教学目标

1.科学观念

列举眼、耳、鼻、舌、皮肤各感觉器官的功能，知道感觉器官能够通过观察，来比较事物的相同和不同。

2.科学思维

在教师的指导下，学生能够运用感觉器官进行观察，并在比较思维活动中，理解比较的对象和比较的标准，并能够通过画图的方式表达自己的发现和想法。

3.探究实践

在教师的指导下，充分运用感觉器官观察真水果与仿真水果，比较它们的相同与不同。

在教师的指导下，通过对酱油水含量的多次观察与比较活动，用画图的方式对比较的过程进行记录，体会感觉器官的学习功能。

4.态度责任

能够尝试用不同的感觉器官观察认识事物，如实记录并讲述观察到的事实。

能够保持对未知事物的好奇心，保持科学研究的兴趣。

愿意在小组合作中，表达自己的意见，并愿意倾听他人意见。

教学重难点

教学重点：

知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，列举出感觉器官的功能；

通过对真假水果，酱油水含量的多次观察与比较活动，体会感觉器官的学习功能。

教学难点：

学生能够运用感觉器官进行观察，并在比较思维活动中，理解比较的对象和比较的标准，并能够通过画图的方式表达自己的发现和想法。

教学过程

情境导入

1.以来老师家做客的情境导入。

2.课堂是老师的家，角色扮演老师是主人，学生是客人。

[设计意图：将学生熟悉的科学课堂作为教师的“家”，学生作为来做客的小客人，采用角色扮演的形式激发学生学习兴趣。]

活动探究：观察与比较物品的相同与不同

活动一：从新鲜水果中挑选出仿真水果

1.招待同学用的新鲜水果中混入了仿真水果，教师请同学们帮忙挑出这些仿真水果，思考：

（1）用什么方法观察？

（2）用这些方法，分别能观察到物品的哪些特点?

（3）这些观察方法的顺序是怎样的？

（4）观察活动的注意事项有哪些？

（5）小结：科学课讲究有序地观察，不同的物品我们也可以采用不同的方法观察。为了保证

大家的安全，此项活动就不用牙咬、舌尝的方法。

[设计意图：复习观察方法和顺序及注意事项，让学生有序、有目的、安全的进行观察活动，让活动变得高效。]

2.出示观察记录单，介绍记录的方法。

3.学生实验操作，完成实验记录单，交流实验现象。

4.小结：通过刚才的活动，我们发现各种感觉器官，有自己独特的本领。在生活中我们可以利用这所有的感觉器官对物品进行比较，从而发现很多事物的不同之处。引出了本课课题。

[设计意图：指导学生填写实验记录单，让学生养成实验记录的好习惯。学生通过眼看、手摸、耳听、鼻闻的方法观察与比较新鲜水果与仿真水果的相同和不同，激发学生的好奇心和进一步探究的兴趣。]

活动二：给酱油水排序

从吃水饺引到酱油水，教师出示3杯不同浓度的酱油水，请学生通过观察与比较，除了尝的方法，运用其他方法给他们排排队吧。

1.学生观察3杯不同浓度的酱油水，比较不同。

2.教师提供汇报语言支架：我通过______这种感觉器官，发现_______不同，我排的顺序是：_________。

3.学生汇报观察结果。

4.教师揭秘每杯加入的酱油量。

[设计意图：从吃水饺需要配制酱油水，激发学生探究酱油水的兴趣。在进行排序的过程中，教师要将学生“观察-识别-比较-判断”的方式方法以“画图记录”的方式示范到板书上，这将为学生的科学记录起到指导示范的作用。]

活动三：配制一杯比1号杯（加入2滴酱油）深，比3号杯（加入18滴酱油）浅的2号杯酱油水

1.微课视频指导介绍配制酱油水的方法。

2.学生活动：小组内表达与交流，绘画记录，达成想法一致后开始配制。

3.学生展示记录单并对照着配制好的酱油水讲解。

4.研讨：

研讨1：我们怎样比较酱油水颜色的深浅的？

[设计意图：让学生意识到在比较活动中要明确比较标准以及比较对象，此次活动通过两两的对比，完成比较与判断的思维活动。]

研讨2：在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？

[设计意图：通过实验活动，让学生运用感觉器官去观察和识别，同时鼓励学生可以用不同的感觉器官进行信息的识别。]

研讨3：大家配制的酱油水都符合要求吗？只要比1号深比3号浅的酱油水有多少呢？

[设计意图：让学生进一步思考，突破了思维定势，达到进阶。]

拓展：了解人脸识别技术

广泛应用的人脸识别技术也通过分析比较来识别人脸，细微的差异都能被比较出来。视频介绍人脸识别技术。

[设计意图：让学生感受科技的力量，激发学生学习科学的热情。]

课外延伸

同学们你还想观察与比较什么物品呢？赶紧叫上朋友或者家人一起去研究这个世界吧。

[设计意图：将科学课堂中学习的观察与比较方法，应用于生活，服务于生活。]