小学科学2024年教科版一年级上册：第5课 通过感官来发现-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

科学

年级

一年级

学期

秋季

课题

通过感官来发现

教学目标

1.科学观念目标

（1）知道眼、耳、舌、鼻、皮肤是我们的感官，能够帮助我们认识周围的事物的特征及变化。

（2）知道物体的各种特性（如形状、颜色、气味、味道等）可以通过不同感官来感知。

科学思维目标

能够运用感觉器官具体的观察，进行合理推测和判断，形成对物体特性的初步结论，并能够在新的观察和证据出现时，修正和完善自己的思维。

探究实践目标

（1）能够运用多种感官（视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉）对物体进行全面细致的观察，获取丰富的表征信息。

（2）能够通过实验探究，掌握简单的科学记录的方法，如语言描述、绘图。

4.责任态度目标

（1）认识到感官的重要性，形成爱护感官的意识。

（2）能够保持对未知事物的好奇心，形成持续关注科学现象、主动探究的责任感。

教学重难点

教学重点：

1.知道眼、耳、舌、鼻、皮肤是我们的感官，能够运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等多种感官对物体进行观察。

2.认识到感官对人的重要性，明白要爱护自己的感官。

教学难点：

1.通过实验探究，对物体表征进行观察，并能够适当将部分表征记录下来。

2.理解多感官参与观察能够发现更多信息。

教学内容

本课位于一年级上册第二单元《我们自己》的第五课。本课的学习目标来自课程标准中1—2年级学习内容“5.5人体由多个系统组成”的第四点“识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能和保护方法”。

本节课以养老院奶奶送的感谢礼物为情境导入，利用盲袋水果快速聚焦感官观察。课堂教学主要包含两个活动，探究部分为观察活动，即运用感官观察奶奶喜欢的苹果，在情景之中训练学生的感官观察能力；研讨部分则引导学生运用多种感官在真实情境中运用所学知识挑选苹果，分析挑选的原因，从而学以致用。本课教学设计为学生真实感知物体创设充足的条件，学生在反复观察中发现感官能发现信息，越多感官参与能发现越多的信息；同时，本课注重情感教育，引导学生珍惜并保护自己的感官。

教学准备

小组：苹果、帆布袋、任务学习单、图片素材贴纸

教师：各式各样的苹果

教学过程

聚焦：神秘礼物，感官初启。

材料准备：麻布袋、苹果

创设情境，趣味导入。

重阳节，学校的小朋友们一起去敬老院看望了老奶奶。老奶奶为了感谢小朋友们，让老师给大家带来了一份礼物（出示布袋），里面放着奶奶最爱的水果。

盲袋探秘，回顾感官。

小朋友们借助感官观察盲袋中的水果，并分享猜测。

提问：你们是怎么知道是这种水果的？

师生讨论引出眼睛、鼻子、耳朵、皮肤等感官，出示课题“通过感官来发现”。

【设计意图】通过创设“奶奶神秘礼物”的情景，激发学生对未知的好奇心和探索欲，同时通过盲袋探秘帮助学生回顾感官观察的方法，为后续深入观察苹果做好铺垫。

探究：观察苹果，感官深潜。

准备材料：苹果、图片贴纸。

1.苹果亮相，真相大白。

奶奶最爱的水果是什么？教师打开盲袋，展示出苹果的真面目。

2.细观苹果，发现连连。

奶奶送给我们她最爱吃的水果，作为回礼，我们要在这个周末带上奶奶爱吃的苹果去看望她。奶奶喜欢怎样的苹果呢？为了避免买错，让我们仔细观察奶奶的苹果还有哪些特点，比一比哪组获得新信息最多。

学生观察活动，运用感官仔细观察苹果。

提供给学生辅助表达的贴纸，找到新的信息在苹果周围贴好。

提供一些图片素材：自己可以画的小卡片、不同颜色的彩笔（红、黄、绿、褐）、有气味、没有气味、粗糙、光滑、软、硬、味道（酸、甜、苦、辣、咸）、声音（小鼓、铃铛）等，提示孩子们当表达不出时可以描述为“像什么一样”。

教师提供句式“我通过发现了”。学生小组汇报，说一说还观察到了苹果哪些新的特点，把相应的特点按照感官分类贴好。

预设：学生通过眼睛和手发现较多的苹果特点。

3.提炼小结，感观功能。

（1）教师提炼学生描述的表征，学生归纳各个感官分别可以观察到哪些表征。

（2）学生小结奶奶喜欢的苹果有哪些特点。

（3）奶奶的视频电话：孩子们，我送的苹果是不是很甜？告诉你们一个小秘密，红色的形状饱满的苹果一般都会比较甜。

【设计意图】通过学生感官对苹果的重新观察，进一步训练学生利用感官观察事物的能力，同时认识到感官可以获得信息，运用感官越多，获得的信息越多。

三、研讨：挑选实战，感官导航

准备：果篮、各式各样的苹果

综合感官，甄选佳果。

通过观察，小朋友们知道了奶奶喜欢怎么样的苹果，接下来我们需要到水果超市，给奶奶挑选她爱吃的新鲜苹果。学生以小组为单位，到相应的苹果摊，挑选苹果，每个组挑一个。

要求：根据奶奶的喜好，每组在水果超市为奶奶挑选一个甜甜的苹果。ADDINCNKISM.UserStyle

展示分享，思维碰撞。

教师引导全班讨论。

小组分享，我们组为什么挑选这个苹果