Revision 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Revision1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是复习一年级的英语字母。内容包括字母的读音、形状以及一些基础词汇的拼写。

2.本节课的内容与教材中的《Unit1Hello》单元紧密相关，通过复习字母，帮助学生巩固字母的读音和形状，同时为后续词汇学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。通过复习字母，提高学生的语音意识和字母知识，增强他们的文化意识，理解英语字母在文化中的地位。同时，通过互动游戏和小组活动，提升学生的合作能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-正确发音：重点在于指导学生准确发音26个字母，如A、B、C等，确保学生能够清晰、准确地发出每个字母的音。

-书写规范：强调字母的书写顺序和规范，如从左到右、从上到下，以及字母之间的间距，帮助学生养成良好的书写习惯。

-词汇拼写：通过字母复习，让学生能够正确拼写一些基础词汇，如“cat”、“dog”等，为后续词汇学习打下基础。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-音素意识：对于一年级学生来说，理解音素和字母之间的关系是一个难点。例如，学生在学习“C”和“K”的发音时，需要区分它们在不同单词中的发音差异。

-字母组合：学习一些含有字母组合的单词时，学生可能会遇到困难，如“ch”在“change”中的发音。教师需要通过示例和练习帮助学生掌握这些组合的发音规则。

-词汇记忆：对于一年级学生来说，记忆和区分大量基础词汇是一个挑战。例如，学生在学习“red”和“blue”时，可能难以记住它们的不同颜色。教师可以通过颜色卡片和实物展示来帮助学生记忆和区分这些词汇。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：人教新起点版英语一年级上册配套教学平台或资源库。

-信息化资源：字母卡片、字母形状图、字母发音视频。

-教学手段：实物教具（如字母积木）、互动游戏卡片、字母拼图。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-播放一段英语儿歌，如《Hello》或《ABCSong》，让学生在愉快的氛围中复习和感受英语字母。

-提问：“同学们，你们还记得我们之前学的字母吗？谁能来唱一下？”

-引导学生回顾已学的字母，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-展示字母卡片，让学生识别和发音，强调字母的正确发音和书写顺序。

-通过实物教具（如字母积木），展示字母的形状和构造，帮助学生理解字母的基本特征。

-逐个讲解字母的发音和书写，结合例词进行练习，如“C”的发音和单词“cat”的拼写。

-使用字母拼图，让学生动手拼出单词，巩固字母的拼写能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个字母，要求学生在规定时间内完成与该字母相关的单词拼写任务。

-游戏环节：设计字母接力游戏，每组轮流说出一个单词，单词中必须包含指定的字母，以此提高学生的反应速度和字母运用能力。

-问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对字母发音和书写的掌握情况。

4.课堂提问（5分钟）

-针对重点内容进行提问，如“谁能告诉我C和K的发音有什么区别？”

-鼓励学生提出问题，如“为什么字母B的形状是这样的？”

-通过提问，引导学生思考，加深对字母知识的理解。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师通过示范和纠正，指导学生正确发音和书写字母。

-学生展示自己的拼写成果，教师给予评价和反馈。

-进行小组讨论，让学生分享自己在学习字母过程中的发现和困难。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母发音和书写的重要性。

-鼓励学生在课后继续复习，巩固所学知识。

7.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，要求学生回家后复习所学字母，并尝试用新学的字母拼写简单句子。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《字母故事书》：一本图文并茂的书籍，通过故事的形式介绍每个字母的起源和特点，适合一年级学生阅读。

-《字母游戏册》：包含各种字母相关的游戏和活动，如字母寻宝、字母拼图等，帮助学生巩固字母知识。

-《英语字母歌集》：收录了多种以字母为主题的英文歌曲，通过音乐的方式加深学生对字母的记忆。

2.鼓励学生进行课后自主学习和