Unit 5 In the park Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册[001].docx

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

教材分析

Unit5IntheParkLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

本节课选自人教新起点版英语二年级上册Unit5IntheParkLesson2。本课主要围绕公园场景展开，通过学习关于公园的单词和句型，帮助学生了解公园环境，培养良好的公共场合礼仪。教学内容包括公园内常见物品的英文表达、询问地点的句型以及简单对话练习。通过本节课的学习，学生能够掌握公园场景的词汇和句型，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习公园场景的词汇和句型，学生将提升语言表达能力，增强文化理解力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过参与课堂活动和对话练习，学生将提高自主学习能力和合作学习能力，为未来的英语学习打下坚实基础。

学情分析

本节课针对二年级学生，他们正处于语言学习的初级阶段，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，由于英语学习的起点较低，学生在词汇量、语法结构和语言运用能力上存在一定差异。

在知识层面，学生已掌握一些基本的英语字母和简单的日常用语，但对于公园场景的词汇和句型了解有限。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣较高，但自主学习能力和合作意识需要进一步加强。

在行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师在教学过程中注意调节课堂氛围，保持学生的注意力。此外，学生在课堂上积极参与，但有时缺乏耐心和细致，对于难度较大的任务容易放弃。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，教学内容的设计需考虑学生的接受能力，适当降低难度，逐步提升。其次，教学方法需多样化，结合游戏、歌曲等互动环节，提高学生的学习兴趣。最后，教师应注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为他们的英语学习打下良好的基础。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、笔记本电脑

-课程平台：人教新起点英语在线资源库

-信息化资源：公园场景图片、相关英语歌曲、动画视频

-教学手段：互动卡片、小粘贴纸、英语单词卡片、教具玩具（如公园模型）

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师站在教室门口，面带微笑，用英语问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应：“Goodmorning,teacher.I’mfine,thankyou.”

3.老师引入话题：“Today,wearegoingtolearnaboutthepark.Doyouknowwhataparkis?Canyoutellmesomeactivitieswecandointhepark?”

4.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示公园场景图片，引导学生观察并说出公园内的物品，如：bench、tree、swing、slide等。

2.老师板书单词，并带领学生朗读。例如：“bench,tree,swing,slide,playground,ball,kite,butterfly,bird,fish,duck,boat,bridge,lake,park.”

3.老师提问：“Whatcanwedointhepark?”学生回答：“Wecanplayontheswing,slide,playground.Wecanflyakite,catchbutterflies,fish,rideaboat,walkonthebridge,andsoon.”

4.老师引导学生学习询问地点的句型：“Whereis...?Itis...”学生练习提问和回答。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.老师播放课文动画视频，让学生观看并理解故事内容。

2.老师提问：“What’shappeninginthepark?Whoarethecharactersinthestory?”学生回答：“Thecharactersareaboy,agirl,