Unit2《English and Chinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2《EnglishandChinese》（说课稿）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《EnglishandChinese》旨在帮助学生认识英语和汉语在语言结构、语法规则上的异同，增强语言学习的兴趣。通过实际对话、对比学习，激发学生跨文化交流的愿望，培养他们的语言应用能力和跨文化交际意识。

二、核心素养目标

培养学生对英语和汉语两种语言的敏感性，提高语言感知和比较能力；增强跨文化交流意识，学会尊重和欣赏不同文化的语言特点；提升语言实践能力，通过互动学习，发展合作与沟通技巧。

三、重点难点及解决办法

重点：1.学生能够正确理解和运用英语和汉语的基本语法规则；2.学生能够进行简单的英语和汉语对话，表达日常生活中的需求。

难点：1.学生对两种语言结构差异的理解和适应；2.学生在跨文化交流中表达观点时的准确性和流畅性。

解决办法：1.通过对比分析，引导学生发现英语和汉语的语法差异，并通过实例练习加强记忆；2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实的语言环境中练习对话，提高口语表达能力；3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观理解语言文化差异，增强跨文化交际能力。通过分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的学习支持，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有教科书《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与英语和汉语对比相关的图片、图表，以及介绍不同文化背景的视频。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，辅助学生理解语法规则和文化差异。

4.教室布置：设置小组活动区，提供足够的空间进行角色扮演和小组讨论。

五、教学过程

一、导入

1.老师和学生用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。

2.引导学生回顾上节课所学内容，为今天的课程做好铺垫。

二、新课导入

1.老师展示英语和汉语的图片，引导学生观察两种语言的异同。

2.学生分享自己观察到的差异，老师进行总结和补充。

三、新课讲解

1.老师讲解英语和汉语的基本语法规则，如主谓宾结构、时态等。

-学生跟随老师的讲解，记录重点内容。

-老师通过实例演示，让学生更好地理解语法规则。

2.引导学生进行英语和汉语的对比学习，如单词、短语、句子结构等。

-学生分组讨论，对比两种语言的特点。

-老师巡视指导，解答学生的疑问。

3.老师讲解跨文化交流的重要性，引导学生尊重和欣赏不同文化的语言特点。

-学生分享自己对跨文化交流的理解和感悟。

-老师总结并强调跨文化交流的重要性。

四、课堂活动

1.角色扮演：学生分组进行英语和汉语的对话练习，模拟实际交流场景。

-老师提供对话情景，学生自由发挥。

-老师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

2.小组讨论：学生就英语和汉语的差异进行讨论，分享自己的观点。

-学生分组讨论，每组选派代表发言。

-老师点评学生的讨论，总结讨论要点。

五、巩固练习

1.老师出示一些英语和汉语的句子，让学生判断哪个是正确的。

-学生独立完成练习，举手回答。

-老师点评学生的答案，纠正错误。

2.老师出示一些日常生活中的场景，让学生用英语和汉语进行对话。

-学生分组进行对话练习，模拟实际交流场景。

-老师巡视指导，解答学生的疑问。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结英语和汉语的异同。

-学生复述本节课的重点内容。

-老师进行总结，强调跨文化交流的重要性。

2.老师布置课后作业，巩固学生所学知识。

-学生阅读教材，完成课后练习。

-老师提醒学生注意课后作业的完成情况。

七、教学反思

1.老师根据学生的课堂表现，总结本节课的教学效果。

-学生积极参与课堂活动，表现出对英语和汉语的兴趣。

-老师通过本节课的教学，提高了学生的语言感知和比较能力。

2.老师反思本节课的教学方法，为今后的教学提供参考。

-通过角色扮演和小组讨论，学生更好地掌握了英语和汉语的语法规则。

-老师将继续关注学生的跨文化交流能力，提高学生的综合素质。

六、学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够识别并正确运用英语和汉语的基本语法规则，如主谓宾结构、时态等，提高了语言表达的准确性。

2.学生通过对比分析，对英语和汉语的语法结构有了更深入的理解，能够识别两种语言在语法上的差异，并在实际应用中灵活运用。

3.学生在角色扮演和小组讨论活动中，提升了口语交流能力，能够进行简单的英语和汉语对话，表达自己的观点和需求。

4.学生在跨文化交流的学习中，增强了文化意识，学会了尊重和欣赏不同文化的语言特点，提高了跨文化交际能力。

5.学生通过观察图片、图表、视