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Unit3DiverseCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第三册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit3DiverseCulturesReadingandThinking

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的多样性。

2.提升学生的阅读理解能力，通过阅读材料学习文化知识。

3.增强学生的思辨能力，学会从不同角度分析文化现象。

4.培养学生的语言表达能力，能够用英语描述和讨论文化差异。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解文本中不同文化的描述，包括风俗习惯、价值观等。

2.通过阅读材料，提取关键信息，构建文化知识网络。

难点：

1.学生对跨文化理解的认识不足，难以把握文化差异。

2.学生在阅读过程中，对复杂句子结构和长难句的处理能力有限。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生了解不同文化背景，增强跨文化意识。

2.采用多种阅读策略，如扫读、略读、精读等，帮助学生提高阅读速度和理解能力。

3.对复杂句子进行拆解，引导学生逐步理解，并通过练习巩固。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，通过角色扮演、小组讨论等形式，加深对文化差异的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第三册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化图片、视频片段，以及相关的文化背景资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示文化地图、时间线等图表。

4.教学活动材料：准备卡片、标记笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示世界地图，提出问题：“同学们，你们知道世界上有多少种不同的文化吗？”引导学生思考文化的多样性和重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的英语国家文化背景知识，如问候语、餐桌礼仪等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的文化主题，如“亚洲文化”，讲解亚洲各国的主要文化特点，如节日、习俗、艺术等。

-举例说明：通过图片和视频展示亚洲各国文化的具体实例，如中国的春节、日本的樱花节等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生分享自己对亚洲文化的了解和感受。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-引导学生比较亚洲文化与英语国家的文化差异，讨论这些差异对人们日常生活的影响。

-通过小组讨论，让学生探讨文化差异如何影响人际交往和跨文化交流。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的阅读练习，加深对亚洲文化知识的理解和记忆。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习给予个别指导，解答学生的疑问。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的交际场景，如商务谈判、旅游交流等。

-观察学生的表现，鼓励他们使用所学词汇和语法，提高跨文化交际能力。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：完成教材中的听力练习，提高听力理解和快速反应能力。

-教师指导：讲解听力材料中的重点词汇和语法结构，帮助学生掌握听力技巧。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调文化多样性和跨文化交流的重要性。

-提出问题：“同学们，如何尊重和欣赏不同文化？”引导学生思考如何在日常生活中实践这一理念。

8.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，通过互联网或其他途径，了解一个自己感兴趣的国家或地区的文化，准备在下节课分享。

-提醒学生注意作业的完成时间，确保他们有足够的时间准备分享内容。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**跨文化意识提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到不同文化的多样性，对世界文化有了更加全面和客观的认识。他们能够尊重并欣赏不同文化背景下的习俗、价值观和艺术形式，表现出较强的跨文化意识和包容性。

2.**阅读理解能力增强**：学生在阅读与亚洲文化相关的文章后，能够有效提取关键信息，理解作者的意图和文章结构。这有助于他们在面对其他英语阅读材料时，也能够迅速抓住要点，提高阅读效率。

3.**语言运用能力提高**：学生在课堂活动中，如角色扮演和小组讨论，能够运用所学的词汇和语法知识，用英语进行表达和交流。这有助于他们在实际生活中，如旅行、社交场合等，能够自信地进行跨文化沟通。

4.**思辨和分析能力发展**：在分析不同文化差异时，学生能够运用批判性思维，对文化现象进行深入分析，提出自己的观点和