第6单元 口语交际：意见不同怎么办（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）[001].docx

第6单元口语交际：意见不同怎么办（说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步教学（统编版）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《口语交际：意见不同怎么办》，出自统编版六年级语文上册第6单元。该单元主要围绕“如何表达自己的观点并应对不同的意见”这一主题展开，旨在培养学生的口语表达能力和交际能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本单元与六年级学生已有的人际交往经验和口语表达能力相关联。学生在日常生活中已接触过类似情境，具备一定的表达和沟通能力，本节课将在此基础上进一步提升学生的口语交际能力。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，学会在意见不同时，用恰当的方式表达自己的观点。

2.培养学生的思维品质，学会倾听他人意见，形成辩证思考的习惯。

3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族的沟通智慧。

教学难点与重点

1.教学重点，

①学会用礼貌的语言表达自己的观点，包括使用恰当的称呼、礼貌用语和逻辑清晰的表述。

②能够在意见不一致的情况下，通过提问、举例等方式引导对方理解自己的立场。

2.教学难点，

①学生在表达自己观点时，如何做到既坚持己见又不失礼貌，避免冲突。

②如何引导学生倾听他人意见，并从中发现共同点或理解对方的立场，实现有效沟通。

③在模拟或实际情境中，学生如何运用所学技巧，灵活应对各种不同意见的情境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、白板或黑板。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于上传教学资料和在线互动。

-信息化资源：网络上的相关视频资料、在线词典、互动学习软件。

-教学手段：实物教具（如不同颜色的卡片，用于模拟不同观点）、角色扮演道具、小组讨论记录表。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过意见不一致的情况吗？是如何处理的？”

展示一些关于人际交往冲突的图片或视频片段，让学生初步感受沟通的重要性。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生准备一个简短的情景模拟，模拟在意见不同时如何进行有效沟通。

要求学生课后练习，并下节课进行展示，以检验学习成果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非暴力沟通》——马歇尔·卢森堡著，这本书详细介绍了如何通过非暴力沟通的方式解决冲突，对于学生理解和运用口语交际技巧有很好的指导作用。

-《沟通的艺术》——戴尔·卡耐基著，这本书提供了许多实用的沟通技巧，有助于学生提高人际交往能力。

-《如何说，孩子才会听；如何听，孩子才肯说》——阿黛尔·法伯、伊莱恩·玛兹丽施著，这本书针对亲子沟通提供了许多有益的建议，学生可以从中学习如何更好地与他人沟通。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读以上推荐的书籍，深入了解沟通和交际的深层