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第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册
设计意图
本节课围绕“隋唐制度的变化与创新”展开,旨在通过梳理隋唐时期社会制度的演变过程,使学生了解唐朝制度在政治、经济、文化等方面的创新与影响。通过结合课本内容,引导学生深入理解唐朝制度变革的背景、过程及成果,培养学生的历史思维能力和分析问题、解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养:1)历史解释能力,通过分析隋唐制度变化,使学生能够准确解读历史现象;2)历史唯物主义史观,引导学生认识到社会制度变革与社会发展之间的关系;3)史料实证能力,通过运用史实分析唐朝制度创新;4)时空观念,帮助学生理解隋唐时期的历史背景和制度演变;5)家国情怀,激发学生对国家制度发展的关注和思考。
重点难点及解决办法
重点:
1.隋唐时期政治制度的变化,特别是三省六部制的确立及其影响。
2.隋唐时期经济制度的变化,如均田制和租庸调制。
难点:
1.理解三省六部制在加强中央集权中的作用及其对后世的影响。
2.分析均田制和租庸调制在解决土地问题和调节社会矛盾方面的作用。
解决办法:
1.通过图表和地图展示三省六部制的运作机制,帮助学生直观理解。
2.结合历史案例,引导学生探讨均田制和租庸调制的实施效果和社会影响。
3.采用小组讨论和角色扮演等方式,激发学生的参与度和思考深度,突破难点。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、白板、黑板。
2.课程平台:学校历史教学平台,用于课件展示和在线互动。
3.信息化资源:隋唐时期的历史图片、视频资料、相关历史文献的电子版。
4.教学手段:PPT课件、历史地图、模拟游戏、小组讨论、角色扮演。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求,如让学生预习隋唐时期的社会背景和主要制度变革。
设计预习问题:围绕隋唐制度的变化与创新,设计一系列问题,如“三省六部制如何体现了中央集权?”“均田制和租庸调制对农业生产有何影响?”
监控预习进度:通过平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读相关资料,了解隋唐时期的社会制度。
思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示隋唐时期的历史图片或视频,引出隋唐制度的变化与创新。
讲解知识点:详细讲解三省六部制、均田制和租庸调制等知识点,结合历史实例。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析三省六部制对中央集权的影响。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,思考隋唐制度变革的意义。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,分享自己对隋唐制度变革的理解。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解隋唐制度变革的背景和影响。
实践活动法:设计小组讨论,让学生在实践中运用所学知识。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置课后作业,如让学生撰写一篇关于隋唐制度变革的小论文。
提供拓展资源:提供相关书籍、网站等资源,供学生进一步学习。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固所学知识。
拓展学习:学生利用拓展资源,深入探究隋唐制度变革的历史背景和影响。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《隋唐制度与社会变迁》-陈寅恪
《唐代政治与社会》-姚从吾
《中国古代土地制度史》-马克·布洛赫
《唐代经济史》-钱穆
《唐朝的宗教与社会》-赵世瑜
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
(1)隋唐时期的社会背景与制度变革的关系研究:
-探讨隋唐时期社会经济的发展对制度变革的影响。
-分析隋唐时期社会矛盾对制度变革的推动作用。
(2)三省六部制对中央集权的影响:
-研究三省六部制在加强中央集权方面的具体措施。
-分析三省六部制对后世政治制度的影响。
(3)均田制与租庸调制对农业生产的影响:
-探讨均田制在调节土地分配、促进农业生产方面的作用。
-分析租庸调制对农民负担和社会稳定的影响。
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