九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构说课稿 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第三单元课题2原子的结构说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计思路

本课以“九年级化学上册第三单元课题2原子的结构”为主题，围绕原子结构的组成和性质展开。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，使学生了解原子的基本结构，掌握原子核和电子的概念，理解原子结构对物质性质的影响。教学设计注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和实验操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究原子结构。

2.提升学生的模型建构能力，理解原子结构模型。

3.增强学生的科学思维能力，分析原子结构对化学性质的影响。

4.强化学生的科学态度与价值观，认识科学知识在生活中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学概念，如物质、元素、化合物等，对化学实验也有一定的了解。然而，对于原子结构的深入理解，如原子核、电子层、电子排布等，可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是实验操作和发现新现象。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和逻辑推理来学习新知识。学习风格上，多数学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对原子结构的理解可能会遇到以下困难：一是抽象概念难以把握，如原子核和电子的相互作用；二是电子排布的规律性不易理解；三是将原子结构与物质的性质联系起来时可能存在思维障碍。此外，学生可能对实验操作的安全性有所顾虑，需要教师给予适当的指导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（原子模型教具、电子显微镜模拟器、电子轨道球等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

3.信息化资源：原子结构动画、电子教案、互动式教学软件。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的物质和它们的微观结构图片，引导学生思考这些物质的组成和结构，激发学生对原子结构的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于原子和分子的基础知识，如原子的定义、分子由原子构成等，帮助学生回顾和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍原子结构的基本概念，包括原子核、电子层、电子等，通过模型演示和动画展示原子结构的变化。

-举例说明：以氢原子、氦原子为例，讲解原子核和电子的组成，以及电子在不同能级上的分布情况。

-互动探究：组织学生分组讨论，提出问题，如“原子核和电子之间是如何相互作用的？”引导学生通过小组合作和讨论来探究答案。

3.教学活动（约40分钟）

-实验操作：安排学生进行简单的原子结构模型搭建实验，通过实际操作加深对原子结构的理解。

-小组合作：分组进行电子排布实验，让学生通过实验观察电子在不同能级上的排布规律，培养学生的合作能力和实验技能。

-多媒体教学：利用多媒体课件展示原子结构的动态变化，增强学生对抽象概念的直观理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固对原子结构知识的掌握。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

5.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调原子结构对物质性质的影响。

-鼓励学生在课后继续探索原子结构的相关知识，提出一些思考性问题，如“原子结构的变化如何影响化学反应？”等。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成课本上的相关习题和思考题，要求学生通过查阅资料或小组讨论的方式完成。

-预告下一节课的内容，让学生提前预习，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.原子的基本概念

-原子的定义：原子是构成物质的基本单元，由原子核和围绕原子核运动的电子组成。

-原子的性质：原子具有质量和体积，但不能直接观察，需要通过实验和模型来描述。

2.原子核结构

-原子核的组成：原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电荷。

-质子和中子的质量：质子和中子的质量相近，约为1个原子质量单位。

-原子核的质量：原子核的质量远大于电子的质量，几乎等于原子的总质量。

3.电子结构

-电子的组成：电子带负电荷，质量极小，无法直接测量。

-电子的分布：电子在原子核周围以不同的能级分布，能级越高，电子距离原子核越远。

-电子排布规律：电子排布遵循能量最低原理、泡利不相容原理和洪特规则。

4.原子核外电子层

-电子层的定义：电子层是原子核外电子运动的轨道，通常用K、L、M、N等字母表示。

-电子层的特征：不同电子层的电子数量有限，如K层最