《千姿百态的天气》（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动.docx

《千姿百态的天气》（说课稿）全国通用二年级下册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《千姿百态的天气》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学精神、实践能力和创新能力。学生通过观察和记录天气现象，学习运用科学方法分析天气变化，提升观察能力和分析能力。同时，通过小组合作探究，培养团队协作精神和沟通表达能力。此外，学生将学习如何从天气变化中了解气候变化的重要性，增强环保意识和责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对天气现象有一定的认知基础，他们能够识别常见的天气符号，如晴天、多云、下雨等。然而，他们对天气变化背后的科学原理了解有限，对气象学的基本概念和天气系统的运作机制缺乏深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界的变化尤为感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和模仿上，通过直观的演示和实践活动，学生能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于互动性强、参与度高的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对抽象的科学概念难以理解，特别是在解释天气变化的原因时。此外，学生的观察能力和记录能力可能有限，导致他们在进行天气观察和记录时遇到困难。另外，学生在合作探究时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响学习效果。因此，教师需要通过多样化的教学方法和适当的引导策略来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《千姿百态的天气》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解天气现象。

3.实验器材：准备温度计、湿度计等气象工具，让学生亲身体验天气变化的测量。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造互动式学习环境，提高学生参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张美丽的日出或日落图片，提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”引导学生思考天气与生活、心情的关系。

-回顾旧知：回顾上节课学习的天气符号，提问学生：“大家还记得我们学过的天气符号吗？它们分别代表什么天气？”帮助学生复习已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍天气的成因、天气系统以及常见的天气现象，如高压、低压、暖锋、冷锋等。

-举例说明：结合实际案例，如台风、沙尘暴等极端天气，让学生了解天气对人类生活的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.天气是如何形成的？

b.天气系统有哪些类型？

c.如何通过观察天气现象来判断天气的变化？

-分组实验：引导学生利用温度计、湿度计等实验器材，观察和记录天气变化，进一步加深对天气现象的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制一幅简单的天气图，标注天气符号和天气现象。

-教师指导：巡视课堂，解答学生在绘图过程中遇到的问题，指导学生正确表达天气现象。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调天气对人类生活的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注天气变化，提高自身的环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集身边的天气资料，如天气预报、气象数据等，为下节课做准备。

教学过程中，教师应注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。

2.营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。

4.结合生活实际，让学生体会到学习知识的价值，提高学生的实践能力。

5.适时进行教学评价，关注学生的学习效果，及时调整教学策略。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述各种天气现象，如晴天、多云、下雨、下雪等。

-学生理解并能够解释简单的天气成因，如高压、低压、暖锋、冷锋等。

-学生能够运用天气符号绘制简单的天气图，并标注相应的天气现象。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察天气变化，学生能够提高对周围环境的观察能力。

-分析能力：学生能够分析天气现象，理解天气变化的原因。

-实践能力：通过实验操作，学生能够将理论知识应用于实际，提高动手能力。

-创新能力：在小组讨论和实验探究中，学生能够提出新想法，培养创新思维。

3.情感态度：

-兴趣激发：学生对天气现象的兴趣得到提升，愿意主动了解和学习相关知识