《Lesson 2 In the classroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册.docxVIP

《Lesson2Intheclassroom》（说课稿及反思）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）三年级上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为冀教版三年级上册《Lesson2Intheclassroom》。包括课堂用语、物品名称以及方位介词的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识相联系，学生已掌握基本的英语字母和单词，能够进行简单的日常对话。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固英语基础，提高实际运用能力。

二、核心素养目标

培养学生具备良好的英语学习兴趣和自主学习能力，通过课堂活动提高学生的跨文化交流意识。学生能够运用英语进行简单的描述和交流，增强语言实践能力，同时培养他们的合作精神和创新思维，为未来的英语学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是课堂用语和方位介词的运用。具体包括：

-课堂用语：如“Goodmorning,class.”、“Pleaseopenyourbooks.”、“Nowletsdoexercise3.”等，重点在于让学生掌握日常课堂交流的英语表达。

-方位介词：如“infrontof”、“behind”、“nextto”等，重点在于让学生理解并能够正确使用这些介词来描述物体的位置关系。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点：

-方位介词的运用：对于三年级学生来说，理解并正确运用方位介词是一个难点。例如，理解“infrontof”和“behind”的区别，以及它们在不同语境中的使用。

-课堂用语的实际应用：学生可能难以在真实的课堂环境中自然地使用这些用语，需要通过角色扮演和模拟课堂活动来加强练习。

-听力理解：学生可能难以准确听出并理解老师的课堂指令和问题，需要通过反复听力练习和跟读来提高听力理解能力。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中练习使用课堂用语和方位介词。

-利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示方位介词的使用场景，帮助学生更好地理解。

-通过不断的听力练习和跟读，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Lesson2Intheclassroom》，包括课本和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如教室布局图、学生上课场景图，以及与方位介词相关的图表，以帮助学生直观理解方位词的用法。

3.多媒体资源：准备相关的教学视频，展示课堂用语的实际应用，以及音频材料，用于听力练习和跟读练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，用于角色扮演和小组活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师以英语歌曲《Hello,Hello》作为导入，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

-歌曲结束后，教师用简单的英语问候学生，并引入本节课的主题：“Intheclassroom”，引导学生思考在教室里会发生哪些事情。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教室图片，引导学生观察并说出教室里的物品，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

-教师讲解方位介词“infrontof”、“behind”、“nextto”的用法，并通过实物或图片进行示范。

-教师带领学生进行课堂用语的学习，如“Goodmorning,class.”、“Pleaseopenyourbooks.”、“Nowletsdoexercise3.”等。

-学生跟读并模仿教师的话语，教师适时纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，用英语描述教室里的物品位置，如“Thedeskisinfrontofthewindow.”、“Theblackboardisbehindtheteacher.”等。

-角色扮演：教师设计模拟课堂场景，让学生扮演老师和学生，练习使用课堂用语进行交流。

-听力练习：播放与课堂用语相关的音频，学生听后回答问题，如“Whereisthebook?”、“Canyouopenyourbook,please?”等。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己教室的布局，并尝试用课堂用语与家长进行简单的交流。

-家长协助监督孩子的学习