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《校园文化之窗》（说课稿）吉美版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《校园文化之窗》吉美版五年级上册综合实践活动，本章节内容旨在引导学生深入了解校园文化，培养他们的审美情趣和集体荣誉感。通过学习，学生将了解校园文化的内涵，感受校园文化的魅力，同时提高自己的综合素质。本章节与课本相关联，符合五年级学生的认知水平和教学实际。

二、核心素养目标

培养学生对校园文化的认知能力，提升审美鉴赏能力，增强文化自信和集体荣誉感。通过参与校园文化活动，激发学生的创新思维和合作精神，培养他们成为具有良好文化素养的社会主义建设者和接班人。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生对校园环境有一定的了解，可能对校园内的建筑、设施有所认知，但对他们所代表的校园文化内涵掌握有限。学生对文化活动的参与度也有所体验，但对如何深入理解和评价这些活动背后的文化价值还需进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对校园文化的探索活动具有积极参与的愿望。他们的观察力和分析能力正在发展中，学习风格多以直观体验和小组合作为主，需要教师引导他们从不同角度思考问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解校园文化内涵时可能遇到抽象概念难以把握的问题，同时，对于不同文化背景的学生来说，如何尊重和包容不同的文化表现也是一大挑战。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要教师及时指导和调解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有吉美版五年级上册《校园文化之窗》教材。

2.辅助材料：准备与校园文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对校园文化的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供白板、投影仪等设备，便于学生展示和讨论。

4.实验器材：根据需要，准备与校园文化相关的实物或模型，如校园建筑模型、文化标志物等，以辅助学生理解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示校园风景图片或视频，提问学生：“你们对校园文化有什么了解？你们认为校园文化对我们有什么意义？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于文化、艺术、体育等方面的知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍校园文化的定义、内涵和特点，引导学生认识到校园文化是学校精神风貌的体现。

-举例说明：通过展示校园内的文化标志、建筑、活动等实例，让学生具体了解校园文化的表现形式。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何从自身做起，传承和弘扬校园文化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，设计一个具有校园特色的宣传海报或标语，展示对校园文化的理解。

-教师指导：巡回指导，对学生的作品给予评价和指导，鼓励他们发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调校园文化的重要性，鼓励学生在日常生活中践行校园文化。

5.作业布置（约5分钟）

-搜集校园内的文化故事，了解校园文化的发展历程。

-调查自己所在班级的文化活动，分析其特点和意义。

教学过程详细内容如下：

一、导入

1.激发兴趣

-展示校园风景图片或视频，提问学生：“你们对校园文化有什么了解？你们认为校园文化对我们有什么意义？”

-引导学生思考校园文化在生活中的作用，激发他们对本节课的兴趣。

2.回顾旧知

-引导学生回顾之前学过的关于文化、艺术、体育等方面的知识，为学习新内容做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解新知

-介绍校园文化的定义、内涵和特点，引导学生认识到校园文化是学校精神风貌的体现。

2.举例说明

-通过展示校园内的文化标志、建筑、活动等实例，让学生具体了解校园文化的表现形式。

3.互动探究

-分组讨论，让学生思考如何从自身做起，传承和弘扬校园文化。

三、巩固练习

1.学生活动

-让学生以小组为单位，设计一个具有校园特色的宣传海报或标语，展示对校园文化的理解。

2.教师指导

-巡回指导，对学生的作品给予评价和指导，鼓励他们发挥创意。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调校园文化的重要性，鼓励学生在日常生活中践行校园文化。

五、作业布置

1.搜集校园内的文化故事，了解校园文化的发展历程。

2.调查自己所在班级的文化活动，分析其特点和意义。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园历史资料：收集学校的历史照片、校史文献等，让学生了解学校的发展历程，感受校园文化的深厚底蕴。

-校园文化名人：介绍学校历史上的杰出校友，讲述他们的故事，激发学生的自豪感和学习动力。

-校园文化节日：搜集学校举办的各类文化节日活动资料，如校庆、文化节等