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《快乐读书吧读书真快乐》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《快乐读书吧读书真快乐》为主题，旨在激发一年级学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。通过引导学生欣赏绘本、分享阅读心得，让学生体会阅读的快乐，为今后的语文学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读素养：通过绘本阅读，提升学生的阅读兴趣和阅读能力；2）思维素养：通过讨论和分享，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑表达能力；3）文化素养：通过了解绘本中的故事和文化元素，增强学生的文化认同感和审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对阅读的认知还处于初步阶段，他们可能已经接触过一些简单的绘本故事，对文字和图片有一定的辨识能力。然而，他们对阅读的兴趣和深度理解还比较有限，对文字的连贯性和故事情节的连贯性理解能力较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘本故事有着天然的喜爱。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感受上，通过观察和模仿老师的阅读方式，他们能够初步学习阅读的技巧。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，因此，丰富的图片和生动的语言能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在阅读过程中可能遇到的困难包括：对文字的辨识能力不足，难以理解文字与图片之间的关系；缺乏阅读的连贯性和逻辑性，难以把握故事情节；注意力容易分散，难以长时间集中阅读。此外，由于语言表达能力的限制，学生在分享阅读心得时可能存在表达不清晰的问题。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的语言讲述绘本故事，激发学生的阅读兴趣。

2.讨论法：引导学生分享阅读感受，培养合作学习意识。

3.实践法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验阅读乐趣。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示绘本故事，增强视觉冲击力。

2.教学软件：利用互动软件，让学生参与故事互动，提高学习效率。

3.实物教具：引入绘本中的相关实物，如图片、模型等，增强学生的感官体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《快乐读书吧读书真快乐》绘本故事的PPT和视频，明确预习目标是熟悉故事内容，了解阅读乐趣。

-设计预习问题：围绕绘本故事，设计问题如“故事中的人物有哪些？他们做了什么？为什么这么做？”引导学生思考故事情节和人物行为。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读绘本故事，了解故事的基本情节。

-思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘本故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放绘本故事的视频片段，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解阅读的重要性，以及如何享受阅读的乐趣。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的阅读体验，进行角色扮演，让学生模仿故事中的角色。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验阅读的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解阅读的重要性，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验阅读的乐趣。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解阅读的重要性，掌握享受阅读的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置阅读日记作业，让学生记录自己的阅读感受和心得。

-提供拓展资源：推荐与绘本故事相关的书籍，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改阅读日记，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成阅读日记，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用推荐书籍，进行进一步的阅读和学习。

-反思总结：对自己的阅读过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成阅读日记和拓展学习。

-反思总结法：引