《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》对比阅读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教材分析

《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》两篇课文均为高中语文必修上册的经典之作，均为宋代词人苏轼的作品。这两篇词作以赤壁之战为背景，通过描写历史场景和抒发作者情感，展现了作者深厚的文化底蕴和独特的艺术风格。本节课通过对比阅读，引导学生深入理解词作的艺术特色和思想内涵，培养学生对古典文学的鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造以及语言建构与运用等核心素养。通过对比阅读《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》，学生能够感知古典诗词的艺术魅力，理解作者的情感表达，提升对传统文化的认同感和鉴赏能力。同时，通过分析词句结构，学生能够锻炼语言表达和审美感知能力，培养独立思考和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经接触过一些古典诗词的基本知识，如对仗、平仄、韵律等，并对宋代词有一定的了解。此外，学生可能对苏轼的生平和作品有一定程度的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对古典文学普遍存在一定的兴趣，尤其是对诗词这种具有强烈艺术感染力的文学形式。学生具备一定的审美能力和鉴赏能力，能够通过阅读理解词句的意义。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》时，学生可能对词中的典故、历史背景以及词人的情感表达理解不够深入。此外，学生可能对词的韵律和结构分析感到困难，难以把握词的艺术特色。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生梳理词的历史背景、作者生平及词的艺术特点，为学生理解词的内容奠定基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表对词的理解和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.比较分析法：引导学生对比两首词的异同，深入挖掘词的艺术特色，提高学生的审美鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示词的原文、作者介绍、历史背景等相关资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.音乐辅助：播放与词意境相符的音乐，帮助学生更好地体会词的情感表达。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展对古典诗词的了解，激发学生的学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《念奴娇赤壁怀古》和《永遇乐京口北固亭怀古》的朗诵音频，让学生在音乐中感受古典诗词的魅力。

2.提出问题：引导学生思考，这两首词有何共同点和不同点？它们分别表达了怎样的情感？

3.学生回答：教师简要总结学生的回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.词的历史背景：介绍宋代词的发展历程，以及苏轼在词坛的地位和影响。

2.作者生平：简要介绍苏轼的生平经历，让学生了解作者的情感背景。

3.词的艺术特点：

a.词的结构：讲解词的平仄、韵律、对仗等结构特点。

b.词的情感表达：分析词中的典故、意象，以及作者的情感变化。

4.对比分析：

a.主题对比：分析两首词的主题有何异同。

b.情感对比：分析两首词的情感表达有何区别。

5.重点讲解《念奴娇赤壁怀古》：

a.词的意境：分析词中的意象，如赤壁、江水、战鼓等，感受词的意境。

b.词的情感：分析词中的情感变化，如激昂、悲壮、感慨等。

6.重点讲解《永遇乐京口北固亭怀古》：

a.词的意境：分析词中的意象，如京口、北固亭、长江等，感受词的意境。

b.词的情感：分析词中的情感变化，如豪放、激昂、感慨等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读：请学生朗读两首词，注意词的韵律和节奏。

2.词语解释：请学生解释词中的生僻词语，如“樯橹灰飞烟灭”、“千古兴亡多少事”等。

3.情感体会：请学生谈谈对两首词的情感体会。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：两首词分别表达了怎样的情感？

2.学生回答：教师总结学生的回答，强调词的情感表达是本节课的重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：两首词的主题有何异同？

2.学生回答：教师引导学生分析两首词的主题，并总结学生的回答。

3.教师提问：两首词在情感表达上有哪些区别？

4.学生回答：教师引导学生分析两首词的情感表达，并总结学生的回答。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结