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《按比分配》（第四单元）（说课稿）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《按比分配》（第四单元）-2024-2025学年六年级上册数学人教版，本单元重点学习按比例分配的知识，通过实际问题引入，引导学生运用比例关系解决问题，培养学生的逻辑思维和数学应用能力。教学内容紧密联系生活实际，旨在提高学生解决实际问题的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学建模、逻辑推理和数学运算的核心素养。通过按比分配的学习，学生能够将实际问题转化为数学模型，运用比例关系进行推理，提高解决实际问题的能力。同时，强化学生准确计算和合理表达的能力，培养严谨的数学思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解按比例分配的含义，能够将实际问题中的数量关系转化为比例关系。

②应用比例关系解决实际问题，如按一定比例分配物品、资金等。

③正确进行比例计算，包括分数和小数的比例运算。

2.教学难点

①建立数学模型，将实际问题中的信息转化为比例关系，理解比例模型的应用。

②在解决复杂问题时，识别并运用合适的数学工具和策略。

③在计算过程中，处理小数和分数的比例运算，确保计算结果的准确性。

④在实际情境中，灵活运用比例知识，解决非标准化的实际问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解比例分配的基本概念和计算方法，引导学生积极参与讨论，分享解题思路。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，模拟实际分配场景，加深对按比分配的理解和应用。

3.利用多媒体课件展示实际案例，通过动画演示比例分配的过程，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设计小组合作学习任务，让学生在小组内讨论解决实际问题，培养团队合作和问题解决能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习比例分配的基本概念和简单计算。

设计预习问题：围绕“按比分配”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何将实际生活中的分配问题转化为比例问题？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的在线提交情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比例分配的基本概念和计算方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试解决简单的按比分配问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的案例，如“如何公平地分配奖品？”引出“按比分配”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比例分配的原理和计算步骤，结合实例帮助学生理解，如讲解“若两人分配奖金，甲得60%，乙得40%，总金额为1000元，如何计算各自应得金额？”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，探讨如何解决类似问题，如“如果班级图书分配，按学生人数比例分配，如何计算每个学生应得的图书数量？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理比例分配中的小数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“比例分配在实际生活中有哪些应用？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验比例分配知识的应用，如通过小组合作解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“如果比例分配的对象不是整数，该如何处理？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比例分配的原理。

实践活动法：设计小组讨论和实际问题解决，让学生在实践中掌握比例分配的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解比例分配的原理，掌握计算方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“按比分配”课题，布置适量的课后作业，如“计算家庭水电费按比例分配的问题”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“按比分配”相关的拓展资源（如在线教育平台、相关书籍等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出计算错误的原因和纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如独立完成按比分配的计算题。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找生活中的按比分配实