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《搭一搭(二)》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

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《搭一搭(二)》-2023-2024学年二年级下册数学北师大版

本节课的内容主要包括：1.认识正方体和长方体；2.掌握正方体和长方体的特征；3.进行正方体和长方体的分类和比较。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握正方体和长方体的几何特征，培养学生的空间想象力和思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的空间观念，通过观察、操作正方体和长方体，理解几何形状的三维特性。

2.发展学生的几何直观能力，通过动手搭建活动，提高对几何图形的感知和识别能力。

3.增强学生的数学抽象思维，通过分类和比较活动，学会从具体事物中抽象出数学概念。

重点难点及解决办法

重点：

1.正方体和长方体的特征：重点在于让学生理解正方体和长方体的面、棱、顶点的数量和特征，能够区分它们的不同之处。

解决方法：通过实物展示和动手操作，让学生直观感受正方体和长方体的结构，引导学生观察和描述。

难点：

1.空间想象能力的培养：学生在观察和描述立体图形时，可能存在空间想象上的困难。

解决方法：采用多媒体辅助教学，展示立体图形的三视图，帮助学生建立空间想象力；同时，通过小组合作搭建活动，让学生在互动中提高空间感知能力。

2.分类和比较的抽象思维：学生在进行正方体和长方体的分类和比较时，可能难以抽象出几何特征。

解决方法：通过设置具体的问题情境，引导学生逐步抽象出几何特征，并通过小组讨论和展示，帮助学生形成正确的分类和比较思路。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有二年级下册北师大版数学教材《搭一搭(二)》。

2.辅助材料：准备正方体和长方体的模型、图片，以及相关几何图形的三视图。

3.实验器材：准备足够的正方体和长方体积木块，供学生进行动手操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并确保教室内环境整洁，便于学生活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示一个正方体和长方体的模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这两个物体有什么不同吗？”

（2）学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的是正方体和长方体的特征，让我们一起走进今天的数学课堂。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）正方体和长方体的认识

-教师展示正方体和长方体的模型，引导学生观察并描述它们的形状和特点。

-学生汇报观察结果，教师总结：正方体有6个面，12条棱，8个顶点；长方体也有6个面，12条棱，8个顶点，但面可能是长方形或正方形。

-教师提问：“正方体和长方体有哪些相同点和不同点呢？”

-学生回答后，教师引导总结：相同点有6个面、12条棱、8个顶点；不同点在于面的形状。

（2）正方体和长方体的特征

-教师展示正方体和长方体的特征表格，引导学生填写。

-学生填写表格后，教师提问：“谁能告诉我，正方体和长方体的特征有哪些？”

-学生回答后，教师总结：正方体的6个面都是正方形，长方体的相对面是相等的；正方体的棱长都相等，长方体的相对棱长相等。

（3）分类和比较

-教师展示不同形状的几何图形，引导学生进行分类。

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报分类结果，教师总结：可以将图形按照面、棱、顶点等特征进行分类。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组几何图形，让学生进行分类。

-学生独立完成，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们学习了哪些知识？你能用自己的话描述一下正方体和长方体的特征吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了正方体和长方体的特征，包括面、棱、顶点的数量和形状。希望大家在日常生活中多观察、多思考，提高空间想象能力。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：课后找出生活中的正方体和长方体，并记录下来。

-学生提问，教师解答。

-教师强调作业要求，提醒学生按时完成作业。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《数学绘本》：通过绘本故事，将几何知识融入有趣的情节中，帮助学生理解几何概念。

-《有趣的立体图形》：介绍各种立体图形的特点和应用，激发学生对立体几何的兴趣。

-《生活中的几何》：收集生活中常见的立体图形，如家具、建筑等，让学生观察和认识这些图形。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中寻找正方体和长方体的实物，如书籍、盒子等，并记录下来。

-小组项目：组织学生分组合作，设计一个利用正方体和长方体搭建的模型，如小房子、小城堡等。

-观察记录：让学生观察周围环境中的立体图形，如公园中的雕塑、学校的建筑等，并记录它们的形状和特征。

-创意设计：引