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《数学游戏分享——数数比比》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《数学游戏分享——数数比比》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版。本节课以游戏的形式，引导学生进行数数和比比的活动，培养学生的数感和比较意识。内容与课本一年级上册数学内容紧密关联，通过游戏活动，使学生掌握10以内数的顺序、大小比较及数量关系，符合一年级学生的认知特点。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察、比较和动手操作能力。通过数数比比的游戏活动，发展学生的数感，让他们在游戏中理解数的顺序和大小，培养初步的数学思维和逻辑推理能力，同时增强合作意识和规则意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在学习《数学游戏分享——数数比比》之前，已经初步学习了10以内的数字和简单的数量关系。他们能够识别和书写数字1到10，并能在日常生活中进行简单的数数。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对游戏活动有很高的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，通过视觉和动手操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生偏好动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们在数数和比较时可能会遇到以下困难：一是对数字顺序的混淆，尤其是当数字接近或相同的时候；二是比较两个数的大小时，可能会受到视觉或听觉上的干扰；三是参与游戏时，可能会因为竞争意识过强而忽略规则，导致游戏无法顺利进行。针对这些困难，教师需要通过游戏设计和教学方法来帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有苏教版一年级上册数学教材，包含本节课所需的数数比比相关内容。

2.辅助材料：准备与数数比比相关的图片、图表和视频，以多媒体形式呈现，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计数器、卡片等，用于数数和比较大小活动，确保学生能够动手操作。

4.教室布置：设置游戏区域，提供足够的活动空间，并准备标记数字的教具，以营造互动学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（一）教师角色：创设情境，激发兴趣。

（二）学生角色：积极参与，感受数学魅力。

1.教师出示一个苹果，引导学生数数，并说出苹果的数量。

2.教师提问：“同学们，你们知道苹果是什么颜色吗？”

3.学生回答后，教师引导：“今天，我们要来学习一个有趣的游戏——数数比比，让我们一起走进数学的世界，探索其中的奥秘吧！”

二、新课讲授

（一）教师角色：引导探究，讲解重点。

（二）学生角色：认真听讲，积极参与。

1.教师展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品数量。

2.教师讲解数数的方法，强调从1开始，依次数到物品的数量。

3.教师提问：“同学们，你们知道怎样比较两个数的大小吗？”

4.学生回答后，教师讲解比较大小的方法：先比较十位数，十位数大的数就大；如果十位数相同，再比较个位数，个位数大的数就大。

（三）游戏活动

1.教师组织学生进行“数数比比”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.游戏规则：两人一组，一组数一串数字，另一组比较大小。例如，一组数出“23”，另一组比较“23”和“18”的大小。

3.教师巡回指导，纠正学生在数数和比较大小过程中出现的问题。

（四）巩固练习

1.教师出示一组数字，让学生进行数数和比较大小。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师点评学生的练习情况，强调数数和比较大小的方法。

三、课堂小结

（一）教师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

（二）学生角色：回顾所学知识，总结经验。

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天我们学习了数数比比，掌握了数数和比较大小的方法。”

3.教师强调：“数数和比较大小是数学学习的基础，希望大家在日常生活中多加练习，提高自己的数学能力。”

四、布置作业

1.教师布置课后作业，要求学生完成数数和比较大小练习题。

2.教师提醒学生注意练习过程中的细节，如数数顺序、比较大小方法等。

五、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.教师针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，以提高教学质量。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：这本书通过生动的实例，展示了数学在日常生活中的应用，如购物、烹饪、旅游等场景，让学生体会到数学的实用性和趣味性。

-《数学故事乐园》：收录了有趣的数学故事，如《阿凡提的故事》、《数学家的笑话》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数