《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读说课稿第4课时 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读说课稿第4课时2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》多文融合阅读说课稿第4课时，教学内容为2024-2025学年统编版高中语文必修上册中的《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇课文。主要内容包括：了解作者背景，把握文章主题；分析文章结构，品味语言特色；探讨文章情感，提升审美鉴赏能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触并学习了基本的文学常识和阅读理解能力，对散文这一文体有一定的认识。他们能够识别散文的基本特征，如意境、情感、语言等。然而，对于《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这样的经典作品，他们可能缺乏深入的理解和鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和思想。在学习能力方面，学生的阅读速度和理解能力有所提高，但分析能力和批判性思维尚需培养。学习风格上，部分学生可能倾向于感性阅读，注重情感体验；而另一部分学生则可能更偏向于理性分析，注重逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这样的文学作品，学生可能难以把握作者的情感脉络和思想内涵。在阅读过程中，他们可能会遇到以下困难：一是对作者背景和时代背景的了解不足，导致对作品的理解不够深入；二是对于作品中含蓄、抽象的表达方式难以把握，影响了对作品意境的领会；三是缺乏对作品进行批判性思考的能力，难以形成自己的见解。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提升他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有统编版高中语文必修上册教材，包括《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》三篇课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、作者生平介绍、时代背景资料等，以及与文章主题相关的音乐、视频片段，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示课件和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；确保教室安静，营造良好的阅读和讨论氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《故都的秋》的写作背景和艺术特色。

设计预习问题：围绕散文主题，设计问题如“作者如何通过景物描写表达情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解散文的基本特点。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，如分析《荷塘月色》中荷塘的意象。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《我与地坛》的相关视频，引出散文主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解散文的写作手法，如象征、对比等，结合《故都的秋》中的实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《荷塘月色》中的景物描写。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的散文写作手法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对散文的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解散文的写作手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《我与地坛》的作业，要求学生写读后感。

提供拓展资源：推荐与散文相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读，提升文学素养。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读，拓展知识面。

反思总结法：学生通过写读后感和拓展阅读，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生深入理解散文的写作手法和情感表达，通过课前预习、课堂活动和课后拓展，帮助学生逐步掌握散文的阅读和鉴赏技巧。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文学背景资料

-北平的秋天：介绍北平（今北京）的地理、气候特点，以及其历史和文化背景，帮助学生更好地理解《故都的秋》中描绘的秋景和氛围。

-沉园荷塘：介绍苏州的园林文化，特别是拙政园中的荷塘，帮助学生理解《荷塘月色》中荷塘的意境。

-地坛