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《搭积木比赛》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以《搭积木比赛》为主题，通过实际操作和小组合作，引导学生运用数学知识解决实际问题。课程内容与北师大版六年级上册数学教材紧密相连，注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过设计富有挑战性的搭积木比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.增强学生的空间观念，提高空间想象力和动手操作能力。

3.培养学生团队合作意识，提高沟通协作能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，提升数学思维品质。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解积木形状的几何特征，如长方体、正方体等。

2.应用几何知识，如面积、体积的计算，解决搭积木问题。

难点：

1.将几何知识灵活应用于实际操作中，如搭建特定形状的积木结构。

2.在团队合作中有效沟通，共同完成任务。

解决办法：

1.通过实物操作和图示，帮助学生直观理解几何形状和空间关系。

2.设置分层任务，引导学生逐步提升解决问题的能力。

3.采用小组讨论和展示，鼓励学生表达想法，提高沟通协作能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备积木形状的图片、几何图形的图表以及相关教学视频。

3.实验器材：准备各种形状的积木，确保数量充足且安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，方便学生操作和展示。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组有趣的积木搭建作品，提问学生：“你们知道这些作品是如何搭建的吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾长方体、正方体等几何图形的特征。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解积木的几何特征，如长方体、正方体等，以及它们在搭建中的作用。

-举例说明：通过实际搭建示例，展示如何利用积木搭建特定形状的结构。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用积木搭建简单的几何图形，并分享搭建过程和心得。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行积木搭建比赛，要求搭建特定形状的积木结构。

-教师指导：巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题，鼓励学生创新和合作。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调积木搭建在数学学习中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高空间想象能力和动手操作能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生回家后尝试用积木搭建一个自己喜欢的物体，并记录搭建过程。

-要求学生下节课分享自己的搭建作品，并说明在搭建过程中遇到的困难和解决方法。

教学过程详细如下：

一、导入

1.展示积木搭建作品，激发学生兴趣。

2.提问：“你们知道这些作品是如何搭建的吗？”

3.引导学生回顾长方体、正方体等几何图形的特征。

二、新课呈现

1.讲解积木的几何特征，如长方体、正方体等。

2.通过实际搭建示例，展示如何利用积木搭建特定形状的结构。

3.分组讨论，让学生尝试用积木搭建简单的几何图形。

三、巩固练习

1.学生分组进行积木搭建比赛，要求搭建特定形状的积木结构。

2.教师巡视指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

3.鼓励学生创新和合作，提高搭建技巧。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调积木搭建在数学学习中的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高空间想象能力和动手操作能力。

五、作业布置

1.布置课后作业：让学生回家后尝试用积木搭建一个自己喜欢的物体，并记录搭建过程。

2.要求学生下节课分享自己的搭建作品，并说明在搭建过程中遇到的困难和解决方法。

六、学生学习效果

1.空间观念的增强：学生通过实际操作和观察，对长方体、正方体等几何图形的空间特征有了更深刻的理解，能够更好地把握几何图形在三维空间中的位置和关系。

2.解决问题的能力提升：学生在搭建积木的过程中，需要运用几何知识解决实际问题，如计算积木的面积、体积等，这有助于提高学生解决实际问题的能力。

3.数学思维能力的培养：通过分析和讨论，学生学会了如何将数学知识与实际操作相结合，培养了逻辑思维和抽象思维能力。

4.团队合作能力的提高：在小组合作搭建积木的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于提高学生的团队协作能力。

5.创新能力的激发：学生在搭建过程中，需要发挥想象力和创造力，尝试不同的搭建方法，这有助于激发学生的创新能力。

6.学习兴趣的增强：通过有趣的活动和比赛，学生对数学学习的兴趣得到了提高，愿意主动探索和学习数学知识。

7.自主学