2024春八年级数学下册第3章图形的平移与旋转3.2图形的旋转3.2.2旋转作图说课稿新版北师大版.docVIP

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旋转作图

各位同仁：

大家好！

我今日说课的题目是《旋转作图》。依据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计六个方面加以说明。

一、说教材

主要内容是简洁平面图形旋转后的图形的作法。“空间与图形”是中小学数学课程中的重要内容，在义务教化阶段占有重要的位置。上节课学生已经相识了生活中与旋转有关的图形，对生活中的旋转现象已经有了较直观的相识。本节课在上节课的基础上，从“小旗子”的旋转这一好玩的问题入手，让学生经验动手操作、视察和画图等操作，分析简洁平面图形的旋转这一改变关系，进一步体会旋转的应用价值和丰富内涵，并为学习后面两节及今后学习中心对称图形奠定基础。

二、说教学目标：

依据《数学课程标准》提出的要求：“探究图形的基本性质、变换、位置关系”，驾驭“旋转的基本性质”和“基本的作图技能”，结合八年级学生认知发展水平和已有的学问阅历基础。该节课教学目标从学问技能、数学思索、解决问题、情感看法四个方面来说明：

1、教学学问点

（1）简洁平面图形旋转后的图形的作法.

（2）确定一个三角形旋转后的位置的条件.

2、教学思索

经验对具有旋转特征的图形进行视察、分析、画图和动手操作等过程，驾驭画图技能.

3、解决问题

能够按要求作出简洁平面图形旋转后的图形.

4、情感与价值观要求

(1)通过画图，进一步培育学生的动手操作实力.

(2)在对具有旋转特征的图形进行视察、分析、画图过程中，进一步发展学生的审美观念。

三、说教学重点、难点

教学重点：

作图技能是数学学习的重要内容。简洁旋转作图用尺规作图法体现旋转性质。能否规范地作简洁平面图形旋转后的图形，对学生今后正确相识平行四边形、圆等中心对称图形关系亲密。因此我确定本节课的重点是：能够按要求做出简洁平面图形旋转后的图形。

教学难点：

教学时我遵循由简到难、由特别到一般的数学活动规律，给学生供应充分的数学活动机会，帮助他们自主探究和合作沟通，理解和驾驭简洁旋转作图的方法，获得更多的数学活动阅历。因此突破本节课的难点：简洁平面图形旋转后的图形的作法。

四、说教法、学法

1、教法：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必需以强调学生的主动性、主动性为动身点。依据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采纳启发式、探讨式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生学问的“最近发展区”设置问题，提倡学生主动参加教学实践活动，以独立思索和相互沟通的形式，在老师的指导下发觉、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思索时间和空间，让学生去联想、探究，从真正意义上完成对学问的自我建构。另外，在教学过程中，我采纳多媒体协助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习爱好，增大教学容量，提高教学效率。

2、学法：依据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“视察——沟通——归纳——操作——应用”的实践探究中，自主参加学问的产生、发展、形成与应用的过程；通过学生的自主活动、主动探究、合作沟通、动手操作等活动来构建与此相关的学问阅历，使学生驾驭学问，从而达到学问的运用。

五、说教学过程:

（一）、学问回顾，铺垫本课

复习旧知，铺垫新课，为学生下面的学习简洁图形的旋转作打算。

1、旋转的定义让学生明确旋转必需具备的三个条件：（1）旋转中心；（2）旋转方向；（3）旋转角度。

2、旋转的性质是旋转作图的依据。

3、作一个角等于已知角降低作图的难度。

（二）、自主学习，合作沟通

1、“小旗子”是结构简洁的平面图形，边缘由线段连成且边缘上的关键点仅有四个，同时在方格纸上旋转90°、180°、270°，旋转后的图形恰好落在格点上，从简洁的例子入手，符合教学目标的要求。让学生通过视察，初步体会旋转作图的方法，并激发学生探究的爱好和求知欲。学生从转动的风车中观赏数学的美，引发学生画图的愿望。

2、去掉方格纸再次作小旗子旋转后的图形，让学生再次经验“小旗子”的旋转过程，学生经过动手操作实践、思索、表达、沟通总结规律性的学问，在生生互动中突破学习的难点，丰富数学活动的阅历，探究出了旋转作图的方法。多媒体动画演示，让“小旗子”的旋转直观、视觉效果好。这个活动的设计由浅入深、由特别到一般，符合学生的思维过程，它能使学生在解决问题过程中，感受到思维的乐趣以及体验胜利的喜悦，并培育了学生主动探究、勇于创新的精神和团结合作的学习习惯。

（三）、范例引导，规范作图

范例引导，规范学生作图，并让学生从不同角度思索问题，开阔视野，发散思维。

（四）、合作沟通，上升理论

通过小结，检测本节课的学习