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第三单元大气的运动（单元说课稿）高二地理同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元大气的运动

2.教学年级和班级：高二年级地理课

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对大气运动规律的认知能力，提高分析、解释和解决地理问题的能力；增强对地理现象的观察、思考和探究意识；提升地理学科思维品质，形成科学的世界观和方法论。

三、学情分析

高二年级的学生在地理学科上已经具备了一定的基础，对地球的基本结构和基本地理现象有一定的了解。在知识层面，学生对地球自转、公转等基本概念有所掌握，但对大气运动的规律和机制理解可能较为浅显。在能力方面，学生的地理观察和分析能力有待提高，尤其是在运用地理原理解释实际现象的能力上。素质方面，学生可能对地理学科的兴趣和探究欲望较高，但部分学生可能存在学习动力不足、学习方法不当的问题。行为习惯上，学生通常能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和深入探究方面存在一定困难。这些特点对大气运动这一章节的学习产生了一定影响，需要教师在教学中注重引导学生深入理解大气运动的原理，并通过实际案例增强学生的应用能力，同时培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解大气运动的基本原理和规律。

2.案例分析法：通过典型气象现象案例，引导学生分析大气运动的实际应用。

3.讨论法：组织学生分组讨论，促进学生对大气运动问题的深入思考。

教学手段：

1.多媒体课件：展示大气运动的动画和图片，直观展示复杂现象。

2.地理信息系统（GIS）软件：模拟大气运动过程，增强学生的空间思维。

3.实物模型：使用简易大气运动模型，帮助学生直观理解大气运动机制。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大气运动的基本原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何解释气压带的分布？”、“地球自转对大气运动有何影响？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大气运动的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大气运动的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过气象灾害的案例视频，引出大气运动的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大气运动的三种主要形式：水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力，并结合实例如季风、台风等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气压带的气候特征。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验大气运动对气候的影响。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大气运动的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析大气运动对气候影响的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大气运动的知识点，掌握大气运动对气候影响的分析方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与大气运动相关的案例分析作业，如“分析某地区气候形成的原因”。

-提供拓展资源：提供关于大气运动和气候学的相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

（1）大气运动的动力：学生能够解释大气运动的三种主要动力：