2024-2025学年新教材高中生物 第六章 生物的进化 第4节 协同进化与生物多样性的形成说课稿 新人教版必修第二册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中生物第六章生物的进化第4节协同进化与生物多样性的形成说课稿新人教版必修第二册

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教学内容

本节课选自新人教版必修第二册高中生物教材第六章“生物的进化”第4节“协同进化与生物多样性的形成”。内容包括协同进化的概念、协同进化的类型、生物多样性的形成及其意义。通过学习，学生将了解协同进化的基本原理，认识到生物多样性对生态系统的稳定性和人类生存的重要性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和探究实践能力。通过学习协同进化的概念和生物多样性的形成，学生能够建立对生命现象和进化规律的整体认识，提升科学推理和证据分析的能力。同时，通过探究活动，学生将学会运用科学探究方法，培养合作学习意识和实践创新能力，增强对生物多样性的保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了生物进化的基本概念，如自然选择、遗传变异等，以及物种形成的基本原理。此外，学生对生态系统的基本结构和功能也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物课程的学习通常要求学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力。本节课的学生对生物进化的话题普遍感兴趣，尤其是那些对自然界和生物多样性有好奇心和探索欲的学生。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力和合作学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解协同进化的概念可能会比较困难，因为它涉及到物种之间相互作用的复杂性和进化过程的长期性。此外，生物多样性的形成涉及多个层面的知识和概念，学生可能难以将这些概念与实际生物现象联系起来。在学习过程中，学生可能会遇到以下挑战：如何将抽象的进化理论应用到具体的生物实例中，如何理解不同物种之间的协同进化关系，以及如何评估生物多样性对生态系统稳定性的影响。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和辅助，帮助学生逐步克服学习难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如动植物标本）、实验器材（显微镜、培养皿等）。

-课程平台：学校生物教学平台，用于上传教学课件、视频资料和学生作业。

-信息化资源：在线生物教学资源库，提供相关的教学视频、动画演示和互动练习。

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作探究、案例分析、实验演示和模拟实验。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于生物多样性的纪录片片段，展示不同物种在自然界中的生存状态。

2.提出问题：引导学生思考，为什么自然界中存在如此多样的生物？这些生物是如何形成的？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.协同进化的概念（5分钟）

-解释协同进化的定义，强调物种之间相互影响和适应的关系。

-举例说明协同进化的实例，如捕食者与猎物、共生关系等。

2.协同进化的类型（10分钟）

-介绍捕食者-猎物关系、共生关系、竞争关系等协同进化的类型。

-分析不同类型协同进化的特点和适应机制。

3.生物多样性的形成（5分钟）

-解释生物多样性形成的原理，如物种形成、遗传变异、自然选择等。

-分析生物多样性对生态系统稳定性和人类生存的意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论以下问题：

-协同进化的过程中，物种之间是如何相互影响的？

-生物多样性的形成对生态系统有哪些影响？

2.练习题：分发练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对讲授新课的内容，提问学生以下问题：

-什么是协同进化？

-协同进化的类型有哪些？

-生物多样性的形成对生态系统有哪些意义？

2.学生回答问题，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生提出疑问，教师解答并拓展相关知识点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如保护生物多样性、生态平衡等。

2.学生分享自己的观点和想法，教师点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.布置作业，要求学生完成以下任务：

-查阅资料，了解一种协同进化的实例。

-撰写一篇关于生物多样性保护的文章。

教学双边互动，注重学生参与和探究，突出重难点，培养学生的核心素养能力。整个教学过程共计45分钟。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《生物进化论》：查尔斯·达尔文的经典著作，详细阐述了自然选择和物种形成的过程，对