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“苯的结构与性质”的说课稿-2024-2025学年高二化学人教版2019选择性必修3

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教学内容

本节课选自人教版2019选择性必修3化学教材，针对高二年级学生，主要围绕“苯的结构与性质”展开。通过学习苯的结构特点和化学性质，使学生理解有机化学中芳香族化合物的结构特征，掌握有机反应类型，培养科学探究和解决问题的能力。具体内容包括苯的分子结构、物理性质、化学性质以及苯的衍生物的性质。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验和理论分析，使学生学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果。

2.提升学生的化学符号理解和运用能力，通过苯分子结构的解析，强化学生对化学符号和化学式的认识。

3.增强学生的化学观念，使学生理解有机化学中芳香族化合物的共轭结构和性质之间的关系。

4.培养学生的批判性思维，通过对比苯与其他有机化合物的性质差异，引导学生对化学知识进行深入思考和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了有机化学的基础知识，包括烷烃、烯烃、炔烃以及部分芳香烃的性质。他们对有机化合物的分子结构有一定的认识，能够识别常见的官能团。此外，学生还应具备一定的化学实验技能，能够进行简单的有机实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，尤其是对有机化学中的有趣现象和反应机理。他们在学习上表现出较强的逻辑思维和推理能力，能够通过实验观察和数据分析来理解化学知识。学习风格上，部分学生倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习苯的结构与性质时，学生可能对苯的平面六元环结构和特殊的化学键（如共轭π键）难以理解。此外，苯的化学性质与烷烃、烯烃等不同，学生可能难以把握其反应规律。实验操作方面，学生对苯的制备和性质实验可能存在操作上的困难。此外，学生对苯的衍生物的多样性和复杂性也可能感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2019选择性必修3教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与苯的结构和性质相关的图片、图表、动画等多媒体资源，帮助学生直观理解苯的特殊结构和反应机理。

3.实验器材：准备苯的样品、试管、酒精灯、烧杯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置好实验器材，确保实验区域安全整洁。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布苯的结构简式和常见化学性质的介绍。

设计预习问题：围绕苯的结构与性质，设计一系列问题，如“苯的分子结构有何特点？”、“苯的化学性质与烷烃有何不同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或讨论区的互动情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解苯的分子结构特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养他们的自学能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解苯的结构与性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示苯的分子模型或相关实验视频，引出苯的结构与性质课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解苯的平面六元环结构、共轭π键的形成及其对苯的性质的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析苯的化学性质与反应类型。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如苯为何不易被氧化等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对苯性质的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解苯的结构和性质。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握苯的性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解苯的结构与性质，掌握相关化学知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动