《6~9的加减法——用减法解决问题》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

《6~9的加减法——用减法解决问题》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课设计思路紧密围绕一年级上册人教版数学《6~9的加减法——用减法解决问题》这一主题，以学生实际生活为背景，通过具体情境引入，让学生在解决实际问题的过程中，掌握减法运算的基本方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生数感，让学生在操作活动中感知减法的含义，理解减法与加法的关系；发展学生的运算能力，通过实际问题解决，让学生学会运用减法进行计算；提升学生的应用意识，引导学生在生活中发现数学，用数学解决问题；同时，培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点，①正确理解和运用减法的含义，将实际问题转化为减法运算问题；②掌握从总数中减去一部分来计算另一部分的方法，能够正确进行简单的减法计算。

2.教学难点，①理解减法的逆运算关系，知道减去一个加数可以求出另一个加数；②在实际情境中灵活选择合适的减法计算方法，解决简单的实际问题，并能清晰地表达解题思路。此外，难点还在于如何将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立减法在实际问题中的应用意识。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、黑板

-课程平台：人教版一年级数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示软件、数学游戏软件

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、情境图片、数学故事卡片、练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：教师通过展示生活中的减法现象，如购物找零、分糖果等，引导学生思考减法的应用。

-回顾旧知：教师提问：“我们已经学习了哪些加法运算？你能举例说明吗？”帮助学生回顾加法运算的相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：教师详细讲解减法的含义，通过动画或实物教具演示，让学生直观理解减法的概念。

-举例说明：教师给出几个简单的减法例子，如10-3=7，引导学生观察并总结减法的特点。

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如果小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？”让学生在互动中探究减法的应用。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成减法练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决困难。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师总结本节课所学内容，强调减法运算的要点和注意事项。

-鼓励学生在生活中发现数学，用减法解决实际问题。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，包括减法练习题和生活应用题，让学生进一步巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学过程详细步骤如下：

（一）导入

1.教师展示生活中的减法现象，如购物找零、分糖果等，引导学生思考减法的应用。

2.教师提问：“我们已经学习了哪些加法运算？你能举例说明吗？”帮助学生回顾加法运算的相关知识。

（二）新课呈现

1.教师讲解减法的含义，通过动画或实物教具演示，让学生直观理解减法的概念。

2.教师给出几个简单的减法例子，如10-3=7，引导学生观察并总结减法的特点。

3.教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“如果小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩多少个？”让学生在互动中探究减法的应用。

（三）巩固练习

1.教师分发练习册，让学生独立完成减法练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决困难。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课所学内容，强调减法运算的要点和注意事项。

2.鼓励学生在生活中发现数学，用减法解决实际问题。

（五）作业布置

1.布置课后作业，包括减法练习题和生活应用题，让学生进一步巩固所学知识。

2.提醒学生注意作业的完成时间和质量。

知识点梳理

《6~9的加减法——用减法解决问题》是一年级上册数学人教版的重要章节，以下是本章节的知识点梳理：

1.减法概念：减法是数学中的基本运算之一，表示从一个数中去掉一部分数，得到剩余数的运算。减法的符号是“-”。

2.减法的基本性质：

-减法满足交换律：a-b=b-a（a、b为任意数）。

-减法满足结合律：（a-b）-c=a-(b+c)（a、b、c为任意数）。

-减法与加法互为逆运算：a-b+b=a。

3.6~9的减法计算：

-确定被减数、减数和差：在减法运算中，被减数是减去另一数后的数，减数是减去的数，差是减法运算的结果。

-从高位开始减：当减法运算涉及多位数时，应从高位开始逐位相减。

-借位：在减法运算中，如果某一位不够减，则需从前一位借位。