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《数据的收集和整理（一）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

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《数据的收集和整理（一）》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

本节课内容选自苏教版二年级下册数学教材，主要围绕“数据的收集和整理”这一主题展开。具体内容包括：认识调查表、学会设计调查表、了解调查表的用途以及初步学会整理调查数据。通过本节课的学习，学生能够掌握收集和整理数据的基本方法，提高观察能力和分析能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体目标如下：1.培养学生收集、整理和分析数据的能力，提高其数学应用意识；2.培养学生合作交流的意识，学会与他人共同设计调查表；3.培养学生逻辑思维和问题解决能力，通过实际操作学会整理调查数据。通过这些活动，使学生逐步形成数据分析观念和统计观念。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对数据的理解和处理能力有限。在知识层面，学生已初步接触过简单的统计概念，但缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和问题解决能力有待提高，尤其是在面对复杂的数据时，他们可能难以独立完成数据的收集和整理。

学生的素质方面，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动激发他们的学习热情。同时，学生的合作意识、沟通能力和动手操作能力也是教学过程中需要关注的重点。

在行为习惯上，二年级学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在教学过程中需要教师采取多样化的教学方法和活动，以保持学生的兴趣和参与度。此外，学生的自主学习能力和时间管理能力相对较弱，需要教师引导他们逐步培养良好的学习习惯。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的基础知识掌握程度直接影响他们对数据收集和整理的理解；其次，学生的合作意识和沟通能力对于小组调查活动的顺利进行至关重要；最后，学生的动手操作能力和观察能力是完成数据整理和分析的基础。因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的这些特点，设计符合他们认知水平的教学活动，以提高教学效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有苏教版二年级下册数学教材，以便学生能够跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的调查表样本、图片和视频，用于辅助学生理解和操作数据收集与整理的过程。

3.教学工具：准备计算器、计数器等数学工具，以便学生在整理数据时使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组合作，同时准备实验操作台，方便学生进行简单的数据收集和记录活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数据收集和整理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要收集信息的情况吗？比如，你们是如何知道最喜欢的糖果是什么味道的？”

展示一些关于数据收集的图片，如问卷调查、统计图表等，让学生初步感受数据收集在日常生活中的应用。

简短介绍数据收集和整理的基本概念，强调它们在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数据收集和整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数据收集和整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数据收集的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍数据收集的组成部分，如调查问卷、观察记录等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数据收集和整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数据收集和整理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数据收集和整理案例进行分析，如班级图书借阅情况、学生身高体重测量等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数据收集和整理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数据收集和整理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数据收集和整理相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份调查问卷？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数据收集和整理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数据收集和整理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数据收集和整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数据收集和整理在现实生活或学习中的价