《复式统计表》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docxVIP

《复式统计表》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《复式统计表》，属于三年级下册数学人教版教材内容。主要学习如何制作和阅读复式统计表，包括数据整理、比较和分析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本节课前已经学习了单式统计表，对统计的基本概念和制作方法有所了解。本节课将在原有知识基础上，进一步拓展学生对于统计表的认识，使其能够运用所学知识解决更复杂的统计问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数据意识和应用意识。通过学习复式统计表，学生能够学会从多个角度收集、整理和分析数据，提高解决实际问题的能力。同时，通过参与统计活动，学生将培养合作探究的精神，增强数学思维和逻辑推理能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：理解复式统计表的概念和结构。例如，学生需要明白复式统计表是如何通过行和列来展示两组或多组数据的。

-重点二：掌握复式统计表的制作方法。学生需要学会如何根据数据绘制表格，包括选择合适的表格格式和填写数据。

-重点三：学会阅读和分析复式统计表。学生需要能够从表格中提取信息，比较数据，并得出初步结论。

2.教学难点：

-难点一：数据的多维度整理。学生在制作复式统计表时，可能会遇到如何有效整理多组数据，以及如何使表格清晰易懂的问题。

-难点二：数据分析的深度。学生可能难以深入分析数据之间的关系，特别是在面对复杂数据时，如何找出数据背后的规律和趋势。

-难点三：复式统计表的应用。学生可能不熟悉如何在现实生活中应用复式统计表来解决问题，例如如何根据统计表来做出决策或预测。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解复式统计表的基本概念和制作步骤，随后组织学生小组讨论，以加深理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟收集数据、制作统计表的过程，提高学生的实践操作能力。

3.利用多媒体教学工具，展示实际生活中的复式统计表案例，帮助学生理解统计表的实际应用。

4.通过游戏化的学习任务，如“数据侦探”游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固对复式统计表的理解和应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对复式统计表的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过需要整理数据的情况吗？比如，如何记录一周内每天的运动量？”

展示一些生活中常见的统计图表，如天气预报中的温度变化图、超市促销活动的价格对比图等，让学生初步感受统计图表的作用。

简短介绍复式统计表的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.复式统计表基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解复式统计表的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解复式统计表的定义，包括其主要组成元素，如行标题、列标题、数据等。

详细介绍复式统计表的组成部分，使用实物教具或多媒体展示行、列、数据单元格的结构。

3.复式统计表案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解复式统计表的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的复式统计表案例进行分析，如不同年份学校成绩统计、不同地区人口普查数据等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解复式统计表的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用复式统计表解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与复式统计表相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个有效的调查问卷”或“如何利用复式统计表进行市场分析”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对复式统计表的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调复式统计表的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括复式统计表的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调复式统计表在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用复式统计表。

布置课后作业：让学生根据本节课的内容，设计一个简单的复式统计表，并尝试用它来分析生活中的一种现象。

7.课后拓展活动

目标：巩固所学知识，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在课后收集生活中的数据，如家庭用电量、购物消费等，并制作复式统计表进行分析。

学生可以将