初中数学课堂有效教学策略研究结题报告.docx

?一、课题研究背景

初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力起着关键作用。然而，在实际教学中，我们发现部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习效果不尽如人意。如何提高初中数学课堂教学的有效性，成为广大数学教师亟待解决的问题。基于此，我们开展了初中数学课堂有效教学策略研究这一课题，旨在探索出一套切实可行的教学策略，以提高课堂教学质量，促进学生数学素养的提升。

二、课题研究目标

1.分析当前初中数学课堂教学中存在的问题，找出影响教学有效性的因素。

2.探索适合初中学生特点的有效教学策略，提高学生的数学学习兴趣和学习成绩。

3.通过课题研究，提升教师的教学水平和专业素养，促进教师的专业发展。

4.构建初中数学课堂有效教学的模式和评价体系，为数学教学提供参考和借鉴。

三、课题研究方法

1.文献研究法：查阅国内外有关初中数学课堂有效教学的文献资料，了解相关研究现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.调查研究法：通过问卷调查、课堂观察、学生访谈等方式，对初中数学课堂教学现状进行调查分析，找出存在的问题及原因。

3.行动研究法：根据研究目标和内容，制定具体的教学策略，并在教学实践中不断尝试、调整和完善，总结经验教训，形成有效的教学策略体系。

4.案例分析法：选取典型的教学案例进行深入分析，探讨教学策略的应用效果和存在的问题，为课题研究提供实践依据。

5.经验总结法：对课题研究过程中的实践经验进行总结提炼，形成具有推广价值的教学成果和经验。

四、课题研究过程

1.第一阶段：课题准备阶段（[具体时间区间1]）

-成立课题研究小组，明确小组成员的分工。

-开展课题研究的相关培训，使小组成员了解课题研究的目的、意义、方法和步骤。

-查阅国内外相关文献资料，进行课题研究的可行性分析。

-制定课题研究方案，确定研究目标、内容、方法和步骤。

2.第二阶段：现状调查阶段（[具体时间区间2]）

-设计调查问卷，对初中学生的数学学习兴趣、学习习惯、学习方法等进行调查。

-观察初中数学课堂教学，记录教师的教学方法、教学过程、师生互动情况等。

-选取部分学生和教师进行访谈，了解他们对数学教学的看法和建议。

-对调查数据和观察记录进行整理分析，找出当前初中数学课堂教学中存在的问题及原因。

3.第三阶段：策略探索阶段（[具体时间区间3]）

-根据现状调查结果，结合初中数学教学的特点和学生的实际情况，探索有效的教学策略。

-开展教学实践活动，在课堂教学中应用所探索的教学策略，观察学生的学习反应和学习效果。

-定期组织课题研讨活动，交流教学实践经验，分析教学过程中存在的问题，及时调整教学策略。

-收集整理教学案例，对典型案例进行分析总结，不断完善教学策略。

4.第四阶段：成果总结阶段（[具体时间区间4]）

-对课题研究过程中的教学实践经验进行总结提炼，形成初中数学课堂有效教学策略体系。

-撰写课题研究报告，阐述课题研究的背景、目标、方法、过程和成果。

-整理课题研究资料，包括调查问卷、课堂观察记录、教学案例、学生作品等，汇编成册。

-组织课题研究成果的交流与推广活动，将研究成果应用于教学实践，接受实践检验。

五、课题研究成果

1.初中数学课堂教学中存在的问题及原因分析

-学生方面：部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高；学习方法不当，缺乏自主学习能力和合作探究能力；基础知识薄弱，知识体系不完整；学习习惯不良，如粗心大意、抄袭作业等。

-教师方面：教学观念陈旧，注重知识传授，忽视学生的主体地位和能力培养；教学方法单一，缺乏多样性和灵活性；教学评价方式片面，过于注重考试成绩，忽视学生的学习过程和综合素质评价。

-教学环境方面：班级人数过多，教师难以关注到每一位学生的学习情况；教学资源有限，缺乏现代化的教学设备和丰富的教学素材；教学时间紧张，难以保证学生有足够的时间进行思考、练习和总结。

2.初中数学课堂有效教学策略

-激发学习兴趣策略

-创设情境导入新课：通过创设生动有趣的问题情境、生活情境、数学实验情境等，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动思考问题，进入学习状态。例如，在讲解一元一次方程时，创设这样的情境：某班有学生45人会下象棋或围棋，会下象棋的人数比会下围棋的