Unit3 Weather A lets talk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册[001].docx

Unit3WeatherAletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3WeatherAletstalk，属于人教PEP版英语四年级下册。本节课主要围绕天气话题展开，引导学生掌握表示天气的词汇和句型，例如：Whatstheweatherliketoday?Itssunny.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册所学的天气相关词汇和句型有联系，如：Whatstheweatherlike?Itssunny.等。通过复习和拓展，帮助学生巩固已有知识，提高实际运用能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境的对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同地区的天气特点，拓展对世界文化的认知。

3.提升学生的思维品质，通过观察天气现象，引导学生进行逻辑推理和判断，培养解决问题的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习天气相关的词汇和表达，激发学生对自然现象的观察兴趣，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在三年级下册已经学习了基本的天气表达，如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的问候和回答，如Whatstheweatherlike?和Itssunny.。他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆能力，喜欢通过游戏和互动活动来学习新知识。部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图片和图表来理解新内容；而另一部分学生则可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在使用英语进行实际对话时可能存在胆怯心理，不敢开口。此外，对于一些抽象的天气概念，如wind,fog,thunderstorm等，学生可能难以理解。此外，学生在词汇记忆和语法应用上也可能遇到困难，需要教师在课堂上给予更多的指导和练习机会。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册教材配套电子平台

-信息化资源：天气相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：实物教具（如天气卡片、天气图标）、多媒体课件、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于天气变化的视频，让学生观察并思考：视频中展示了哪些天气现象？

2.提问：你们知道如何用英语描述这些天气吗？

3.引导学生回顾已学过的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

4.用英语提问：Whatstheweatherliketoday?引导学生用所学词汇回答。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解新词汇：windy,foggy,snowy等，并让学生模仿发音。

2.引导学生观察天气图标，学习如何用英语描述不同的天气情况。

3.讲解新句型：Whatstheweatherliketoday?Itswindy.并让学生进行角色扮演练习。

4.分组讨论：让学生分组讨论，用所学词汇和句型描述自己家乡的天气。

三、巩固练习（10分钟）

1.完成教材中的练习题，如填空、选择题等。

2.进行小组合作，每组选择一个天气现象，用英语进行描述。

3.请学生上台展示，其他学生进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：今天我们学习了哪些天气词汇和句型？

2.让学生用所学词汇和句型进行提问，如：Whatstheweatherlikeinyourhometown?

3.鼓励学生互相回答，教师进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张天气卡片，让学生猜猜这是什么天气。

2.学生用英语描述卡片上的天气现象，教师给予评价。

3.教师提问：如果今天是个特殊的日子，你们希望天气是怎样的？让学生发挥想象力，用英语描述。

4.教师组织学生进行角色扮演，模拟天气预报节目。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学的天气词汇和句型。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，与家人、朋友分享天气情况。

七、作业布置（5分钟）

1.让学生回家后，用英语描述自己家的天气。

2.鼓励学生观察天气变化，记录下来，并与同学分享。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课环节围绕教学目标和