（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第1单元 做情绪的主人 第2课 乐观向上 第3框 积极看待事物说课稿 北师大版[001].docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第2课乐观向上第3框积极看待事物说课稿北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第1单元做情绪的主人第2课乐观向上第3框积极看待事物》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期第3周星期二第1节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）法治意识，通过认识积极看待事物的态度对个人成长的影响，引导学生树立正确的法治观念；2）道德品质，培养学生乐观向上的心态，提高其面对困难时的心理素质；3）思维能力，通过分析案例，锻炼学生辩证思考问题的能力；4）生活能力，引导学生将所学知识应用于实际生活，提高其情绪管理能力。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对于如何调控情绪、保持积极心态有一定需求。在知识层面，学生对情绪管理的基础知识已有初步了解，但对如何将理论知识转化为实际行为能力还需进一步培养。能力方面，学生的辩证思维能力正在发展，能够进行一定程度的逻辑推理，但深度和广度有限。素质方面，部分学生可能存在情绪表达不当、缺乏自信等问题，这可能会影响他们在课堂上的参与度和学习效果。

从行为习惯来看，七年级学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但也存在注意力不集中、课堂纪律有待加强的情况。这些行为习惯对课程学习有直接的影响。首先，学生需要学会如何将个人的情绪与学习活动相结合，以积极的态度面对学习中的挑战。其次，课堂纪律的维护对于保证教学活动的顺利进行至关重要。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例分析，系统讲解积极看待事物的理论基础，帮助学生理解情绪管理的科学方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人在情绪管理中的成功经验和挑战，促进交流与反思。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析情绪问题，提高学生的问题解决能力和辩证思维能力。

教学手段：

1.多媒体课件：运用多媒体课件展示情绪管理知识，增强视觉冲击力，提高学生注意力。

2.视频材料：播放相关视频，直观展示情绪管理在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

3.互动软件：利用教学软件设计互动环节，如情绪测试、角色扮演等，增强课堂参与度和实践性。

五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于情绪管理的短视频，引导学生思考：视频中的人物是如何处理情绪问题的？

2.提出问题：“在日常生活中，你们遇到过哪些情绪困扰？又是如何应对的？”

3.学生分享自己的经历，教师简要总结，引出本节课主题：“积极看待事物”。

**讲授新课（15分钟）**

1.讲解积极看待事物的定义和重要性，用时5分钟。

2.通过案例分析，讲解积极看待事物的方法，用时5分钟。

-案例一：小明面对考试成绩不理想，如何保持积极心态？

-案例二：小红在团队合作中遇到困难，如何积极看待问题？

3.引导学生讨论：在现实生活中，如何将积极看待事物的理念应用到具体情境中？

**巩固练习（10分钟）**

1.分组讨论：针对以下情境，学生提出积极看待问题的方法。

-情境一：遇到老师批评。

-情境二：与同学发生争执。

-情境三：遇到家庭困难。

2.各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“你们认为积极看待事物对我们有哪些好处？”

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提出问题：“如何将积极看待事物的理念融入我们的学习生活中？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.各组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

**教学创新与拓展（5分钟）**

1.教师引导学生思考：如何培养自己的积极心态？

2.学生分享个人经验，教师总结并给出建议。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调积极看待事物的重要性。

2.布置作业：撰写一篇关于如何培养积极心态的短文，下节课分享。

**备注**：

-教学过程中，教师需根据学生的反馈及时调整教学进度和内容。

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神和表达能力。

-教师需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**情绪管理能力的提升**：通过本节课的学习，学生能够认识到积极看待事物的重要性，学会在遇到困难和挫折时保持乐观的心态，从而有效提升自己的情绪管理能力。学生在面对日常生活中的压力和挑战时，能够更加从容地应对，减少消极情绪对学习和生活的影响。

2.**辩证思维能力的培养**：在案例分析中，学生通过分析不同情境下的情绪反应，锻炼了自己的辩