人教版初中历史与社会七年级上册 综合探究二 从地球仪上看世界——观察地球仪 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二从地球仪上看世界——观察地球仪说课稿

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版初中历史与社会七年级上册综合探究二《从地球仪上看世界——观察地球仪》。本节课将引导学生通过观察地球仪，了解地球仪的基本构造、特点及使用方法，掌握地球仪上的重要地理事物和地理现象，如经纬线、大洲、大洋、国家等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在小学阶段已经接触过简单的地理知识，如地球的形状、七大洲、四大洋等，本节课将在学生已有知识基础上，进一步深化对地球仪的认识，为后续学习地理知识奠定基础。同时，通过观察地球仪，学生将更好地理解地理空间概念，提高空间思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间感知能力，通过观察地球仪，让学生能够识别和描述地球上的地理事物和现象，增强对地理空间的认识和理解。

2.发展学生的地理信息素养，使学生学会从地球仪上获取有效信息，培养其分析和处理地理信息的能力。

3.增强学生的地理实践能力，通过操作地球仪，提高学生动手操作和实践探究的技能。

4.培养学生的综合思维，引导学生从多角度观察和分析地球仪上的地理事物，形成对世界地理的整体认识。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，如地球的基本形状、大洲大洋的分布等，但在空间想象能力和地理信息的综合分析能力上还有待提高。在知识层面，学生对地理概念的理解尚显表面，需要通过具体的实物和实践活动来加深理解。在能力层面，学生的观察力、思维力和动手操作能力正在发展阶段，需要通过引导和激励来提升。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，他们通常对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但需要进一步培养团队协作意识和问题解决的实践能力。

学生对课程学习的影响主要体现在对地理学科的兴趣和认知水平上。如果教学内容贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习兴趣，那么他们将更愿意参与课堂活动，积极探索地理知识。然而，如果教学内容过于抽象，缺乏实际操作，可能会导致学生学习积极性不高，影响学习效果。因此，教学中应注重结合学生的实际情况，设计互动性强、操作性和趣味性相结合的教学活动。

教学资源

-地球仪

-投影仪或智能平板

-多媒体教学课件

-教科书

-地球仪使用指导手册

-学生练习册

-互动式教学软件（如地理信息系统软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于地球仪构造和使用的预习资料，要求学生了解地球仪的基本组成部分。

-设计预习问题：设计问题如“地球仪上的经纬线有什么作用？”引导学生思考地球仪的基本功能。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读地球仪相关资料，理解其基本构造和功能。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地球仪的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪的实物，引导学生关注地球仪的构造和特点。

-讲解知识点：详细讲解地球仪的经纬线、大洲、大洋等基本概念。

-组织课堂活动：分组讨论地球仪在实际生活中的应用，如导航、地图制作等。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考地球仪的相关知识点。

-参与课堂活动：学生分组讨论，探讨地球仪的应用场景。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解地球仪的基本知识。

-实践活动法：通过讨论，让学生在实践中掌握地球仪的使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪的相关知识，掌握使用技能。

-培养学生的动手操作能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置制作简易地球仪的作业，巩固学生对地球仪构造的理解。

-提供拓展资源：提供相关的地理书籍和在线资源，帮助学生拓展知识面。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：制作简易地球仪，加深对地球仪构造的理解。

-拓