6.1《种植与环境》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版.docx

6.1《种植与环境》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1《种植与环境》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动鲁科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《种植与环境》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的自然知识和生活经验紧密相关。教材中涉及植物生长的基本条件，如阳光、水分、土壤等，这与学生日常观察到的植物生长现象有直接联系。此外，课程还将引导学生了解环境对植物生长的影响，这与学生初步形成的环保意识相呼应。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察植物生长过程，提高学生细致观察和记录的能力。

2.增强学生的探究意识，引导学生通过实验探究环境因素对植物生长的影响。

3.提升学生的环保意识，让学生认识到保护环境对植物生长的重要性，培养生态责任感。

4.发展学生的合作能力，通过小组讨论和实践活动，培养学生与他人合作解决问题的能力。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面，学生对植物的基本认知有限，但已有一定的日常生活经验，能够识别常见的植物，并对植物的生长有初步的直观感受。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但科学探究能力尚待提高，需要通过具体实践活动来培养。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但尚未形成系统性的生态观念。学生具备一定的合作意识，但团队协作能力和沟通能力需要进一步提升。行为习惯上，学生注意力容易分散，需要教师通过趣味性和互动性强的教学方式来维持他们的兴趣。

对于《种植与环境》这一课程内容，学生的认知水平和已有经验能够为其提供一定的学习基础，但同时也需要教师引导他们从直观感受到科学探究的过渡。由于学生对环境因素的直接体验较多，因此通过实践活动，学生能够更好地理解和内化环境对植物生长的影响。此外，学生的合作能力和环保意识的培养与课程内容紧密相关，需要在教学过程中加以关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《种植与环境》教材，以便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物生长周期图片、土壤类型图表、环保标语视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.实验器材：准备种子、土壤、水、温度计、光照计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台布置实验器材，确保学生安全操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对种植与环境兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道种植是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植物生长的图片或视频片段，让学生初步感受种植的魅力或特点。

简短介绍种植的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.种植与环境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解种植的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解种植的定义，包括其主要目的和步骤。

详细介绍种植的组成部分，如种子、土壤、水分、阳光等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.种植与环境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解种植与环境的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的种植与环境案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解种植对环境的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过种植改善环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与种植与环境相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对种植与环境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调种植与环境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括种植的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调种植在环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用种植改善环境。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或社区中的植物，记录其生长过程，并思考种植对环境的影响。

要求学生在下节课分享观察结果和思考，以促进学生的主动学习和交流。

8.