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《5变废为宝》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《5变废为宝》是2023-2024学年三年级上册综合实践活动粤教版中的内容。本章节主要包括：1.了解常见的废旧物品及其危害；2.探索变废为宝的方法和技巧；3.设计制作简单的环保作品。通过本节课的学习，让学生认识到废旧物品的利用价值，培养节约资源、保护环境的意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到废旧物品的再利用价值。

2.增强学生的创新思维，通过实践探索变废为宝的方法。

3.提升学生的动手能力，学会将废旧物品转化为实用作品。

4.培养学生的合作精神，在小组活动中共同完成任务。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐步发展的阶段。在知识层面上，他们对生活中的废旧物品有一定的了解，但对其变废为宝的潜力和方法的认识较为有限。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和创新能力尚在培养之中，需要通过实践活动来提升。

学生的素质方面，部分学生可能已经具备一定的环保意识，但整体上还需通过课程引导来增强环保观念。在行为习惯上，学生在课堂上可能表现出注意力集中度不够、参与度不均等问题，这可能会影响课程的整体效果。

针对这些学情，本节课的设计需考虑到以下几点：

1.结合学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对废旧物品再利用的兴趣。

2.注重学生的动手实践，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.通过案例分析和互动讨论，引导学生思考环保问题，提升学生的环保素质。

4.针对学生注意力集中度的问题，设计互动环节，提高学生的课堂参与度，确保教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《5变废为宝》的学习资料。

2.辅助材料：准备与废旧物品再利用相关的图片、视频，以及展示变废为宝作品的图表。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、彩纸等基础手工材料，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们在生活中有没有遇到过废弃的物品？比如喝完的饮料瓶、用过的纸张等，你们知道这些废弃物品应该如何处理吗？”

2.学生分享自己的经验，老师总结：“今天，我们就来学习如何变废为宝，让废弃物品重新焕发生机。”

二、新课学习

1.老师展示教材中关于废旧物品的图片，引导学生观察：“请大家仔细观察这些图片，你们发现了什么？”

学生回答后，老师总结：“这些废旧物品在我们的生活中很常见，但它们也有很大的利用价值。”

2.老师讲解变废为宝的方法和技巧，例如：

-废旧瓶子可以制作成花瓶、笔筒等；

-废旧纸张可以制作成贺卡、书签等；

-废旧布料可以制作成环保袋、衣物等。

在讲解过程中，老师可以结合实际案例，让学生了解变废为宝的具体操作步骤。

3.学生分组讨论，每组选择一种废旧物品，共同探讨如何将其变废为宝。

老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

4.各小组汇报讨论成果，展示自己的变废为宝作品。

老师点评，肯定学生的创意和动手能力，同时指出作品的不足之处。

三、实践操作

1.老师分发实验材料，让学生分组进行实践操作。

在操作过程中，老师巡视指导，确保学生的安全。

2.学生完成作品后，进行展示和交流。

老师邀请学生分享自己的制作过程和心得体会。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了如何变废为宝，大家觉得这种方法有什么好处？”

学生回答后，老师总结：“变废为宝不仅可以减少废弃物的产生，还能节约资源，保护环境。”

2.老师提出思考问题：“你们在生活中还能想到哪些变废为宝的方法？”

学生积极思考，分享自己的创意。

3.老师进行总结：“希望通过今天的学习，大家能够树立环保意识，从身边的小事做起，为保护环境贡献自己的力量。”

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起寻找家中可变废为宝的物品，并尝试制作成实用的物品。”

2.老师强调：“希望大家在实践过程中，注意安全，发挥自己的创意，共同为环保事业贡献力量。”

六、教学延伸

1.老师提出：“如果我们的校园里能够设立一个变废为宝的角落，大家觉得怎么样？”

学生讨论后，老师总结：“这是一个很好的想法，我们可以通过实际行动，让我们的校园更加美丽。”

2.老师布置任务：“请同学们回家后，与家人一起设计一份变废为宝的方案，下节课与同学们分享。”

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-废旧物品的种类及特点：介绍日常生活中常见的废旧物品，如塑料瓶、纸张、布料、玻璃瓶等，以及它们的材质、特性、回