习作《我和___过一天》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docxVIP

习作《我和___过一天》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

习作《我和___过一天》说课稿-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容

教材：统编版语文四年级上册

内容：《我和___过一天》

本节课旨在引导学生学会运用丰富的想象力，结合实际生活，写一篇生动有趣的习作。通过本节课的学习，学生将能够掌握写作的技巧，提高自己的表达能力，同时培养创新思维和观察生活的能力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，激发学生对写作的兴趣和自信心。

2.思维品质：提升学生的想象力、创造力和逻辑思维能力，通过写作活动锻炼学生的思维灵活性和深度。

3.文化传承与理解：引导学生关注生活细节，学习运用文字记录生活，增强文化自信和传承意识。

4.语言建构与运用：提高学生运用汉语进行表达的能力，学会运用多种表达方式，丰富习作内容。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是引导学生运用想象力进行写作，具体包括如何设定与“___”相关的主题，如何通过细节描写展现一天的活动过程，以及如何通过语言表达传达情感。

-重点在于帮助学生构建合理的情节框架，通过举例说明和互动讨论，让学生学会如何围绕一个主题展开叙述。

2.教学难点：

-难点一：如何激发学生的想象力。教师需通过创设情境、提供素材等方式，引导学生展开联想，例如通过图片、故事或视频激发学生对“___”角色的兴趣和想象。

-难点二：如何指导学生进行细节描写。教师需要通过示范和指导，让学生学会观察生活中的细节，并将其巧妙地融入习作中，如通过描述天气、人物动作、心理活动等来丰富文章内容。

-难点三：如何组织语言表达情感。教师应指导学生运用适当的修辞手法和词汇，表达对“___”角色的喜爱、敬佩或其他情感，使学生能够在写作中传达出真挚的情感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：与“我和___过一天”主题相关的图片、视频素材，网络故事、童话故事等

-教学手段：实物教具（如人物卡片、场景模型）、角色扮演道具、互动游戏、小组合作学习工具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示与“我和___过一天”主题相关的图片或视频，引导学生观察并思考：如果可以和某个特别的人或事物度过一天，你会选择谁或什么？

2.学生分享自己的想法和感受，教师简要总结并引出课题《我和___过一天》。

3.提问：你们认为写一篇这样的习作需要注意哪些方面？

4.学生回答，教师总结：想象、细节描写、情感表达等。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解写作思路，引导学生思考如何设定主题、构思情节、描写细节。

2.举例说明：以“我和动物过一天”为例，讲解如何围绕主题展开叙述。

3.分享写作技巧：如何运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更生动有趣。

4.强调细节描写的重要性，举例说明如何通过描写天气、人物动作、心理活动等来丰富文章内容。

5.讲解情感表达的方法，引导学生学会运用适当的语言表达对“___”角色的喜爱、敬佩或其他情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生根据教师提供的素材，尝试写一段关于“我和___过一天”的片段。

2.教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：在写作过程中，你们遇到了哪些困难？

2.学生回答，教师针对问题进行解答和指导。

3.提问：如何使自己的习作更具吸引力？

4.学生分享自己的经验，教师总结并强调写作技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟“我和___过一天”的场景，让学生在互动中体验写作乐趣。

2.学生分组讨论，分享彼此的写作心得，教师参与其中，给予建议和指导。

3.教师邀请学生上台展示自己的作品，其他学生进行评价，教师点评并总结。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：除了写作，我们还可以通过哪些方式记录和分享自己的生活？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调写作的重要性。

3.教师布置课后作业：以“我和___过一天”为主题，写一篇习作，并尝试运用所学技巧。

教学时间总计：45分钟

拓展与延伸

1.《假如给我三天光明》——海伦·凯勒

-拓展说明：这本书讲述了海伦·凯勒如何克服困难，通过想象和坚定的意志力，与外界沟通和交流的故事。学生可以从中学习到勇敢面对挑战、积极生活的精神。

2.《小王子》——安托万·德·圣埃克苏佩里

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