粤教版（2019）必修一 4.2运用顺序结构描述问题求解过程 说课稿.docx

粤教版（2019）必修一4.2运用顺序结构描述问题求解过程说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：粤教版（2019）必修一4.2运用顺序结构描述问题求解过程

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的问题解决能力、逻辑思维能力和信息加工能力。学生将通过运用顺序结构描述问题求解过程，学会将实际问题转化为算法步骤，提升算法设计的清晰性和有效性。此外，通过小组合作和讨论，学生将增强团队合作精神和沟通能力，培养科学探究精神和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解顺序结构的概念及其在问题求解中的应用。通过实例分析，使学生认识到顺序结构是算法设计中最基本的结构，它按照一定的顺序执行一系列操作。

-重点二：掌握如何用自然语言描述问题求解过程。例如，在解决“计算两个数的和”问题时，学生需要学会用步骤清晰、逻辑严谨的语言描述计算过程。

2.教学难点

-难点一：将实际问题转化为顺序结构的算法步骤。例如，在解决“学生成绩排名”问题时，学生需要理解如何将排名的每一个步骤转化为算法的一部分。

-难点二：理解并应用顺序结构解决实际问题。学生在面对复杂问题时，可能难以确定哪些步骤是必要的，哪些步骤可以合并或简化。

-难点三：描述问题求解过程时保持逻辑清晰。学生往往在描述过程中出现逻辑跳跃或遗漏步骤，需要教师引导他们如何逐步、有序地表达思路。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解顺序结构的定义和基本特点，帮助学生建立初步的概念框架。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论如何将实际问题转化为算法步骤，通过案例研究让学生分析实际问题，提高问题解决能力。

3.利用多媒体教学，展示顺序结构在解决实际问题中的应用实例，通过动画演示算法执行过程，增强学生的直观理解。

4.鼓励学生进行角色扮演，模拟算法设计过程，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要解决问题的情况吗？比如，如何安排一天的日程？”

-引导学生回忆解决问题的过程，并自然过渡到算法的概念。

-展示一个简单的实际问题，如“计算三个数的平均值”，提出问题：“你们认为如何用步骤来描述这个问题的解决过程？”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解顺序结构的基本概念，通过实例说明顺序结构是如何将一系列操作按顺序执行的。

-通过幻灯片展示顺序结构的图示，解释输入、处理和输出的关系。

-举例说明如何用自然语言描述问题求解过程，如“首先，将三个数相加；然后，将和除以3；最后，得到平均值。”

-引导学生分析顺序结构在解决实际问题中的应用，如排序、计算等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选择一个实际问题，如“计算班级学生的平均成绩”。

-学生独立或合作完成问题求解过程的描述，教师巡视指导。

-各组汇报解题过程，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调顺序结构在问题求解中的重要性。

-回顾学生在练习中的表现，指出普遍存在的问题和改进点。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：选择一个实际问题，用顺序结构描述其求解过程，并尝试用伪代码表示。

-强调作业要求，如步骤清晰、逻辑严谨等。

-提醒学生按时提交作业，并鼓励他们互相检查和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够理解和解释顺序结构的概念，知道它在算法设计中的基础作用。

-学生能够识别和分析实际问题中的顺序结构，并将其转化为算法步骤。

-学生能够用自然语言描述问题求解过程，展示对问题解决步骤的逻辑理解。

2.能力提升

-学生的问题解决能力得到增强，能够运用顺序结构解决简单的实际问题。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过有序的步骤推导出问题的解决方案。

-学生的信息加工能力得到提高，能够有效地处理和分析问题中的信息。

3.学习态度与习惯

-学生对算法设计的兴趣和热情增加，愿意主动探索和尝试不同的解决方案。

-学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等。

-学生在团队合作中表现出更高的参与度和沟通能力，能够与同伴有效协作。

4.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如规划日程、计算数据等。

-学生在解决数学、物理等学科问题时，能够运用顺序结构简化问题解决过程。

-学生在参与编程学习时，能够运用顺序结构设计简单的程序，提高编程能力。

5.创新与探究

-学生在解决