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《乘法的初步认识》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《乘法的初步认识》，选自二年级上册数学西师大版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了加法和减法，具备了一定的数感和运算基础。本节课通过乘法与加法、减法的联系，引导学生理解乘法的意义，并初步掌握乘法的基本运算。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.数感：通过乘法的学习，增强学生对数的感知能力，理解数与数之间的乘除关系。

2.逻辑推理：通过观察、操作、比较等活动，培养学生运用乘法解决问题时进行逻辑推理的能力。

3.应用意识：将乘法应用于实际情境，提高学生解决生活问题的能力，培养数学的应用意识。

4.合作学习：在小组活动中，培养学生与他人合作、交流、分享的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对数的概念有了一定的认识，已经能够进行简单的加法和减法运算，具备了一定的数感和计算基础。他们对于乘法的概念可能较为陌生，但对重复加法的现象有一定的感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动有较高的参与兴趣。他们的抽象思维能力开始发展，但尚未成熟，需要借助具体的事物和活动来帮助理解抽象概念。学习风格上，学生中既有喜欢直观操作的，也有偏好抽象思考的，因此需要设计多样化的教学活动来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能会对乘法的意义感到困惑，难以理解乘法与加法、减法的关系。在运算过程中，学生可能遇到进位和退位的问题，需要教师耐心指导。此外，学生可能在理解和应用乘法解决实际问题时遇到困难，需要通过实际操作和问题解决活动来逐步克服。

四、教学资源

-硬件资源：电子白板、实物教具（如计数器、小棒、积木等）、多媒体投影仪。

-课程平台：学校数学教学平台，用于在线测试和资源分享。

-信息化资源：数学学习软件、在线教育平台的相关课程视频和动画。

-教学手段：故事教学法、游戏化教学、小组合作学习、实物演示法。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示一组重复出现的物品（如苹果、饼干等），提问学生：“如果这里有5个苹果，再给你5个，一共有几个苹果？”引发学生对乘法概念的好奇。

2.回顾旧知：引导学生回顾加法和减法的基本概念，如“5+5”和“10-3”，帮助学生理解加法和减法之间的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解乘法的概念，如“5×3”表示5个3相加的结果。

2.举例说明：通过具体例子，如“3个苹果，每个苹果5个，一共有多少个苹果？”帮助学生理解乘法的实际应用。

3.互动探究：分组进行活动，让学生用小棒、计数器等实物教具，自己动手操作，找出3个5相加的结果，并分享交流。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生独立完成练习题，巩固乘法的基本运算，如“4×6”、“7×8”等。

2.教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，及时纠正错误，解答学生的疑问。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要内容，如乘法的概念、乘法的基本运算等。

2.强调乘法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后作业，让学生完成课本上的相关练习题。

2.鼓励学生在家庭中尝试用乘法解决实际问题，如“家里有3个苹果，妈妈又买了5个，一共有多少个苹果？”

3.布置预习任务，让学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程结束后，教师进行教学反思，总结本节课的教学效果，为今后的教学提供借鉴。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解乘法概念：通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，知道乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。他们能够区分乘法与加法、减法的区别，并能用乘法解决简单的实际问题。

2.掌握乘法运算：学生在课堂上通过实际操作和练习，掌握了乘法的基本运算，能够进行简单的乘法计算。他们能够熟练地运用乘法表，解决类似“3×4”、“7×8”等问题。

3.培养数感：学生在学习乘法的过程中，对数的感知能力得到了提升。他们能够更好地理解数之间的关系，如倍数关系、因数关系等，为后续学习乘除法打下坚实的基础。

4.提高逻辑思维能力：通过乘法的探究活动，学生的逻辑思维能力得到了锻炼。他们在解决问题时，能够运用归纳、演绎等方法，逐步推导出结论。

5.增强问题解决能力：学生在本节课中，通过实际操作和小组合作，学会了如何运用乘法解决实际问题。他们在日常生活中，能够运用所学知识解决