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《主题三小小陀螺转起来》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《主题三小小陀螺转起来》说课稿--2024-2025学年六年级上册综合实践活动辽师大版

设计意图

本节课以《主题三小小陀螺转起来》为主题，旨在引导学生通过动手实践，了解陀螺的结构和原理，培养他们的创新思维和动手能力。结合六年级学生的认知特点，通过综合实践活动课程，让学生在活动中学习，在体验中成长，激发他们对科学探索的兴趣。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的科学探究能力和数学知识，能够理解简单的几何形状和物理运动规律。他们之前可能接触过旋转体、速度和加速度等概念，为学习陀螺的制作和原理奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和探究活动有较高的兴趣，喜欢通过实践来学习新知识。他们的学习能力较强，能够独立思考和解决问题。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过团队协作完成项目；而另一部分学生则更倾向于独立探索，通过个人实践掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习陀螺制作过程中，学生可能会遇到陀螺不平衡、转速不稳定等问题。此外，对于陀螺的物理原理，部分学生可能难以理解陀螺旋转的力学原理。教师需引导学生通过观察、实验和讨论等方式，克服这些困难，提高他们的科学素养。

教学资源

-硬件资源：陀螺制作工具包（包含木材、螺钉、螺丝刀等）、电子秤、计时器、放大镜、透明胶带、剪刀等。

-软件资源：陀螺设计图纸、物理原理讲解视频、陀螺转速记录表格。

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台。

-信息化资源：网络搜索相关陀螺制作教程、科学实验视频、在线问答平台。

-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演、课堂讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示陀螺的视频或图片，提问学生：“你们知道陀螺是什么吗？陀螺是如何旋转起来的？”通过这些问题激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的物理知识，如旋转、力、平衡等，为学习陀螺的原理做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解陀螺的结构、旋转原理和制作方法，包括陀螺的轴心、陀螺体、重量分布等。

-举例说明：通过展示不同类型的陀螺，如木陀螺、塑料陀螺、金属陀螺等，让学生直观了解陀螺的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生提出陀螺旋转时可能遇到的问题，如陀螺不平衡、转速不稳定等，并引导学生思考解决方法。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行陀螺制作，按照所学知识设计并制作自己的陀螺。

-教师指导：巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，如陀螺不平衡、转速不稳定等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调陀螺旋转的原理和制作方法。

-鼓励学生在课后继续探索陀螺的奥秘，提出自己的疑问和想法。

5.作业布置（约5分钟）

-完成陀螺制作，并记录制作过程中的心得体会。

-设计一个实验，探究陀螺转速与陀螺体重量、形状的关系。

教学过程详细安排如下：

一、导入

-时间：5分钟

-内容：通过展示陀螺视频或图片，激发学生兴趣，并提出问题引导学生回顾旧知。

二、新课呈现

-时间：20分钟

-内容：讲解陀螺的结构、旋转原理和制作方法，展示不同类型的陀螺，分组讨论陀螺旋转时可能遇到的问题。

三、巩固练习

-时间：30分钟

-内容：学生分组进行陀螺制作，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、课堂总结

-时间：10分钟

-内容：总结本节课所学内容，强调陀螺旋转的原理和制作方法。

五、作业布置

-时间：5分钟

-内容：完成陀螺制作，记录心得体会，设计实验探究陀螺转速与陀螺体重量、形状的关系。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够理解和掌握陀螺的结构、旋转原理和制作方法，了解陀螺在物理学科中的重要性。他们能够描述陀螺的旋转过程，解释陀螺旋转的力学原理，如旋转惯性、重心等。

2.技能提升：学生在陀螺制作过程中，提高了动手操作能力和实践技能。他们学会了使用工具，如螺丝刀、剪刀等，能够独立完成陀螺的制作。此外，学生通过实验和观察，学会了如何调整陀螺的重量分布，以达到理想的旋转效果。

3.思维发展：本节课鼓励学生通过小组合作和讨论，共同解决问题。学生在这一过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们学会了如何从不同角度分析问题，提出解决方案，并能够在团队合作中发挥自己的作用。

4.科学素养：通过学习陀螺的原理和制作过程，学生提高了科学素养。他们学会了如何将理论知识应用到实际操作中，培养