《不进位加法和不退位减法（第二课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）[001].docxVIP

《不进位加法和不退位减法（第二课时）》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

一、教学内容

《不进位加法和不退位减法（第二课时）》——2024-2025学年一年级上册数学西师大版（2024）

本节课主要围绕不进位加法和不退位减法展开，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中理解并掌握加法和减法的基本运算规则。教材内容包括：认识加号和减号、理解加法和减法的意义、进行不进位加法和减法的计算练习。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：发展学生的数感，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感知数的概念和数量关系；培养符号意识，通过加号和减号的使用，让学生初步理解数学符号的意义；提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生逐步形成逻辑推理的思维过程；增强应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学的应用价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。具体包括：

-理解加号和减号的意义，能够正确书写和识别。

-通过具体操作，如数数、点数等，理解不进位加法和不退位减法的概念。

-能够进行不进位加法和不退位减法的计算，并能正确写出计算过程。

例如，通过“小猫捉老鼠”的游戏，让学生在游戏中理解加法的意义，通过“摘苹果”活动，让学生在活动中理解减法的意义。

2.教学难点

本节课的难点在于帮助学生克服对加法和减法计算规则的理解和应用困难。具体难点包括：

-理解不进位加法中相同数位对齐的重要性。

-理解不退位减法中借位操作的缺失。

-在实际计算中正确应用这些规则。

例如，学生在进行不进位加法时，可能会忘记相同数位对齐，导致计算错误；在进行不退位减法时，可能会错误地认为需要借位，导致计算错误。教师需要通过反复练习和具体案例的分析，帮助学生克服这些难点。

四、教学资源

-软硬件资源：实物教具（如小卡片、计数器、苹果等），电子白板或投影仪。

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资源和在线互动。

-信息化资源：多媒体课件，包含动画演示和互动练习。

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作、口头问答。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片：一张画有5只小鸟和2只小鸟的图片，引导学生观察并提问：“这里有多少只小鸟？”

-学生回答后，教师引导：“小鸟们在一起玩耍，我们怎么知道它们一共有多少只呢？这就是今天我们要学习的加法。”

-同样的方式，教师展示一张画有4个苹果和3个苹果的图片，引导学生学习减法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示加法和不退位减法的算式，如3+2=？和5-2=？，并解释加号和减号的意义。

-学生跟读加号和减号，并尝试用自己的语言描述它们。

-教师示范如何进行不进位加法和不退位减法的计算，强调相同数位对齐的重要性。

-学生跟随教师操作教具，如小卡片，进行加法和减法操作。

-教师通过课件演示加法和减法的过程，让学生直观理解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成不进位加法和减法的练习题，教师巡视并给予个别指导。

-小组合作：每组分发一套加法和减法的练习题，组内分工合作完成。

-教师选取几组进行展示，其他组学生进行点评，强化计算规则。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调加号和减号的意义、相同数位对齐的重要性以及不进位和不退位的计算规则。

-学生复述课堂所学，教师适时纠正和补充。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括5道不进位加法题和5道不退位减法题。

-学生举手提问，教师针对学生提出的问题进行解答。

-教师提醒学生注意课后作业的质量和时间安排，确保作业的完成效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴：介绍数轴的概念，让学生了解数轴上的数是如何表示的，以及如何进行数的大小比较。

-数的组成：进一步讲解10以内数的组成，帮助学生理解数的分解和组合。

-数学游戏：介绍一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，通过游戏增强学生对加法和减法的兴趣和应用能力。

-数学故事：分享一些与数学相关的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的数学问题，激发学生的数学兴趣。

2.拓展建议：

-数轴学习：建议学生制作简单的数轴，并用不同颜色标记已知的数，如1到10，通过数轴来学习数的大小和顺序。

-数的组成练习：通过家庭作业或课外活动，让学生通过拼图、积木等方式，实际操作10以内数的分解和组合。

-数学游戏实践：鼓励学生在家长的帮助下，尝试玩“数独”或“24点”等游戏，提高他们的计算速度和逻辑思维能力。

-数学故事分享：鼓励学生收集数学故事，并在班级内进行分享，通过故事中的数学问题，加深对数学概念的理解。