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《主题一跟着节气去探究》（说课稿）--2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

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《主题一跟着节气去探究》——2023-2024学年四年级下册综合实践活动辽师大版

本节课主要围绕节气知识展开，包括了解节气的由来、特点以及与生活、农业等方面的联系。具体内容包括：春分、夏至、秋分、冬至四个节气的认识，以及节气对农业生产的影响。通过学习，学生将掌握节气的基本概念，提高对传统文化的认识，培养观察自然、亲近自然的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和审美素养。学生将通过探究节气知识，增强对传统节气的文化认同感，提升运用所学知识解决实际问题的能力。同时，通过观察和记录节气变化，激发学生对自然美的感知和审美体验，培养科学探究精神和团队合作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对自然现象和季节变化有一定了解，可能已经学习过一些基本的地理知识，如地球公转、季节变化等。但在节气知识方面，学生可能对节气的具体含义、由来以及与日常生活、农业生产的关系了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对自然现象充满好奇心，对探究未知领域有较高的兴趣。他们的观察力和分析能力逐渐增强，但抽象思维能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观、形象的学习方式，如通过观察、实验等活动来理解节气知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对节气知识可能存在理解困难，如难以区分不同节气的特点、难以理解节气与农业生产的关系等。此外，由于抽象思维能力有限，学生在分析节气对日常生活影响时可能感到困惑。因此，教学中需要通过具体实例、实践活动等方式帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《主题一跟着节气去探究》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与节气相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对节气特点的直观理解。

3.实验器材：准备天气温度计、日晷等，以便学生观察和体验节气变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动探究的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是节气吗？它和我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于节气变化的图片或视频片段，如四季更迭、农作物生长等，让学生初步感受节气的魅力或特点。

简短介绍节气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节气的定义，包括其主要组成元素或结构，如太阳的运行轨迹、地球的倾斜角度等。

详细介绍节气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如立春、春分、夏至、秋分、冬至等。

3.节气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节气案例进行分析，如立夏时节的习俗、端午节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节气相关的主题进行深入讨论，如节气与气候变化、节气与民俗文化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节气知识。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录最近一周的天气变化，结合所学节气知识，撰写一篇关于节气对日常生活影响的短文或报告。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述节气的基本概念，如立春、夏至、秋分、冬至等，以及它们在一年中的位置和特点。

-学生能够理解节气与太阳的运行轨迹、地球的倾斜角度之间的关系，以及这些因素如何影响季节变化和天气现象。

-学生能够识别和解释不同节气对农业生产、气候变