第7单元 口语交际：身边的“小事” 优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docxVIP

第7单元口语交际：身边的“小事”优质版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为第7单元口语交际：“身边的‘小事’”。本节课旨在让学生通过观察、思考和交流，关注身边的日常生活小事，培养表达能力、倾听能力和交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几点：本单元与三年级学生已学的观察、表达、倾听等技能密切相关。教材中提到的“身边的小事”涉及学生在日常生活中常见的场景，如家庭、学校、社区等，与学生的生活实际紧密相连。通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语交际能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言素养：通过交流讨论，学生能够准确、流畅地表达自己的观点，并能够理解他人的意见，提升语言表达和倾听能力。

2.思维素养：鼓励学生观察、分析身边的“小事”，培养他们的观察力、分析力和逻辑思维。

3.文化素养：通过分享和讨论，学生能够了解和尊重不同文化背景下的行为习惯和价值观。

4.社会责任素养：引导学生关注社会生活中的小事，培养他们的社会责任感和公民意识。

5.自主发展素养：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，让学生在实践中学会学习，享受学习。

教学难点与重点

1.教学重点

①培养学生观察身边小事的能力，使其能够发现生活中的细节，并用自己的语言描述。

②引导学生通过倾听他人分享，理解和尊重不同的观点和经历。

③指导学生运用交际策略，如轮流发言、礼貌提问、积极反馈等，进行有效的口语交流。

2.教学难点

①鼓励内向或表达能力较弱的学生积极参与口语交际，克服交流障碍。

②引导学生将抽象的“小事”概念具体化，用具体的例子来说明自己的观点。

③帮助学生理解和掌握交际过程中的非语言因素，如表情、语气、肢体语言等，以增强交际效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版三年级语文上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的图片和视频资料，用以辅助学生更好地理解“身边的小事”这一主题。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学辅助工具，以便于课堂上的板书和讲解。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置讨论小组区域，为学生提供良好的交流环境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边“小事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是身边的小事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边小事的图片或视频片段，让学生初步感受这些小事的重要性和趣味性。

简短介绍本节课的主题“身边的‘小事’”，说明它们在生活中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解口语交际的定义，包括听、说、问、答等基本要素。

详细介绍口语交际的组成部分，如开场、主体、结尾等，使用简单的图表帮助学生理解。

3.身边的“小事”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边小事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边小事案例进行分析，如校园里的友好举动、家庭中的温馨瞬间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身边小事的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何通过口语交际分享和传递这些小事。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过口语交际分享身边的小事，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个身边的小事主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的具体例子、分享的方式和技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边小事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的具体例子、分享的方式和技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、身边小事的案例分析等。

强调口语交际在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多观察、多分享。

布置课后作业：让学生选择一个身边的小事，写下自己的观察和感受，或者与他人分享这个故事。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，拓展学生的口语交际实践。

过程：

布置具体的课后作业，要求学生选择