浙教版（2023）三上 第11课 关注网络痕迹 说课稿.docxVIP

浙教版（2023）三上第11课关注网络痕迹说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

浙教版（2023）三上第11课关注网络痕迹，本课内容围绕网络使用过程中的隐私保护展开。主要涉及以下内容：了解网络痕迹的概念及其对个人隐私的影响；学习如何合理使用网络，保护个人隐私；掌握网络安全的基本知识，提高网络安全意识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、媒介素养和法治意识。通过学习网络痕迹的概念和影响，学生能够认识到个人信息保护的重要性，提高自我保护能力。同时，培养学生批判性思维，学会辨别网络信息的真伪，增强网络安全意识。此外，引导学生树立正确的网络安全观念，遵守网络道德规范，培养良好的网络行为习惯。

三、学情分析

本节课针对的是三年级的学生，他们正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段。在知识层面上，学生对网络有一定的接触，但对网络痕迹的概念和网络安全知识了解有限。在能力方面，学生的信息获取和处理能力尚在培养之中，对复杂问题的分析能力较弱。在素质方面，部分学生可能存在网络安全意识不足、信息保护意识淡薄的问题。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能存在沉迷网络、随意泄露个人信息的现象，这需要教师在教学中加强引导。此外，学生在网络使用过程中可能缺乏自我保护意识，容易受到不良信息的影响，因此，本节课旨在帮助学生树立正确的网络安全观念，提高自我保护能力。

针对三年级学生的特点，本节课将采用生动有趣的教学方法，结合实际案例，引导学生认识到网络痕迹对个人隐私的影响，培养他们的信息意识和媒介素养。同时，通过互动讨论和实践活动，提高学生的网络安全意识和法治观念，帮助他们养成良好的网络行为习惯。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中获得成长。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、网络连接设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络安全教育视频、网络痕迹相关案例、网络安全知识问答库。

4.教学手段：实物教具（如网络连接线、路由器模型）、互动游戏、小组讨论、角色扮演等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列网络使用场景图片，如社交媒体、在线购物、在线游戏等。

-提问：同学们在使用网络时，有没有遇到过个人信息被泄露的情况？

-引导学生思考：我们的网络活动是否会在网络上留下痕迹？这些痕迹有什么样的影响？

-介绍本节课的主题：“关注网络痕迹”，并简要说明学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解网络痕迹的概念，通过实例说明网络痕迹是如何产生的。

-讲解网络痕迹对个人隐私的影响，如个人信息泄露、账户安全风险等。

-介绍网络安全的基本知识，包括密码设置、隐私设置、网络安全工具等。

-通过案例分析，让学生了解网络痕迹的具体表现和防范措施。

-教师演示如何查看和管理个人网络痕迹，如清理浏览器缓存、管理社交媒体隐私设置等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：小组内分享自己在网络使用中遇到的安全问题，并提出解决方案。

-互动问答：教师提问网络安全相关问题，学生抢答，巩固所学知识。

-实践操作：学生使用平板电脑或笔记本电脑，尝试清理个人网络痕迹，并分享操作步骤。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调网络安全意识的重要性。

-提问：同学们在日常生活中如何保护自己的网络安全？

-学生分享自己的网络安全经验，教师给予肯定和补充。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-家庭作业：与家长一起讨论网络安全问题，了解家庭网络使用情况，并提出改进建议。

-下节课准备：预习下一节课的内容，了解网络谣言的危害和防范方法。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解网络痕迹的概念，认识到网络痕迹对个人隐私的潜在威胁。学生能够识别常见的网络痕迹，如浏览器缓存、搜索记录、社交媒体活动等，并了解这些痕迹是如何被产生的。

2.能力提升：学生在课程中通过案例分析、互动问答和实践操作，提升了信息处理能力和问题解决能力。学生学会了如何查看和管理自己的网络痕迹，掌握了基本的网络安全防护措施。

3.思维发展：本节课引导学生进行批判性思考，分析了网络痕迹的利与弊，培养了学生的辩证思维能力。学生能够从多角度看待网络安全问题，形成自己的观点。

4.行为改变：学生在了解网络痕迹和网络安全知识后，能够改变不良的网络行为习惯，如不随意泄露个人信息、不点击不明链接、不下载不明来源的文件等。学生学会了在日常生活中保护自己的网