路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docx

路线图展示会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

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设计意图

本节课以“路线图展示会”为主题，旨在通过引导学生运用所学的平面图形和方向知识，设计并展示路线图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。通过小组合作、实践探究等方式，让学生在活动中体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，提高数学素养。

核心素养目标

培养学生的空间观念，通过路线图的设计与展示，提升学生的几何直观能力。增强学生的数学应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会运用图形和方向知识。同时，培养学生的问题解决能力和合作学习的能力，促进学生在交流中学习，在活动中成长。

学情分析

二年级学生对空间与图形的认识还处于初步阶段，他们对平面图形有一定的感性认识，但抽象思维能力相对较弱。在本节课中，学生已经学习了基本的平面图形和方向概念，能够识别简单的图形和方向。然而，学生在设计路线图时，可能会遇到空间想象和逻辑推理的困难。

从学生层次来看，班级中学生的学习水平参差不齐。部分学生可能对图形和方向的理解较为深入，能够独立完成路线图的设计；而另一部分学生则可能对相关概念掌握不足，需要教师更多的引导和帮助。

在知识方面，学生对图形的认识主要停留在直观层面，对于图形的组合和变换理解不够深入。在能力方面，学生的动手操作能力、问题解决能力以及合作学习能力有待提高。在素质方面，学生的创新意识和表达能力需要进一步培养。

行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但有时会出现注意力不集中、急于求成的情况。对课程学习的影响在于，学生的积极性需要通过有效的教学方法和活动设计来激发，同时，要关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

教学资源

软硬件资源：粉笔、黑板、磁性黑板擦、透明胶带、直尺、彩色纸、剪刀、铅笔、橡皮、路线图模板卡片

课程平台：无特定平台，课堂讨论为主

信息化资源：无特定信息化资源，但可利用电子设备展示学生作品

教学手段：多媒体课件、实物操作、小组合作、角色扮演

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个有趣的主题——“路线图展示会”。你们在生活中有没有遇到过需要设计路线图的情况呢？比如，去一个新的地方，或者给朋友指路。今天，我们就来一起学习如何设计一张实用的路线图。

（学生）有的去过商场，有的去过公园，还有的去过亲戚家。

（教师）很好，看来大家对路线图都有一定的了解。接下来，我们就正式开始今天的课程。

二、新课讲解

1.认识方向

（教师）首先，我们要认识方向。在我们生活中，常见的方向有东、南、西、北。请同学们闭上眼睛，想象一下，如果你面向北方，你的左边是什么方向？右边呢？

（学生）面向北方，左边是西方，右边是东方。

（教师）非常好，现在请同学们拿出你们的路线图模板，用直尺和铅笔在纸上画出东、南、西、北四个方向。

2.设计路线图

（教师）接下来，我们来设计一张简单的路线图。假设我们要从学校出发，去附近的公园。请同学们在纸上画出从学校到公园的路线。

（学生）画出从学校到公园的路线。

（教师）很好，同学们已经画出了路线。现在，我们要在路线上标注方向。比如，我们可以从学校出发，先向东走，然后向北拐，最后到达公园。

3.实物操作

（教师）为了让大家更直观地理解，我们现在进行实物操作。请同学们拿出剪刀和彩色纸，将你们画的路线图剪下来，然后贴在黑板上。

（学生）剪下路线图，贴在黑板上。

（教师）现在，我们请一位同学来为大家展示他的路线图，并讲解一下他是如何设计的。

（学生）展示路线图，讲解设计思路。

（教师）非常好，同学们都做得很好。现在，我们再来设计一个稍微复杂一些的路线图。假设我们要从家出发，去图书馆借一本书，然后去超市买一些水果，最后回家。

4.小组合作

（教师）这个任务需要大家合作完成。请同学们分成小组，一起讨论并设计这张路线图。

（学生）分组讨论，设计路线图。

（教师）请每个小组派一位代表来展示你们的路线图，并讲解设计思路。

（学生）展示路线图，讲解设计思路。

（教师）同学们的设计都非常棒！你们不仅考虑了路线的合理性，还注意了方向的标注。

三、课堂练习

（教师）现在，我们来做一个课堂练习。请同学们拿出纸和笔，设计一张从学校到图书馆的路线图，并标注方向。

（学生）设计路线图，标注方向。

（教师）请同学们举手展示你们的路线图，并讲解设计思路。

（学生）展示路线图，讲解设计思路。

（教师）同学们的设计都非常用心，看来大家已经掌握了设计路线图的方法。

四、总结与拓展

（教师）今天，我们学习了如何设计路线图。通过这节课的学习，希望大家能够学会运用所学的方向知识和图形知识，解决生活中的实际问题。同时，也要注意在设计中保持逻辑清晰，方便他人理解。

（学生）明白了，老师。

（教师）接下来，请大家